Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) Комплексное задание НСПК
Оценка 30,00 из 30,00
Вопрос 11
Соотнесите основные этапы учебного занятия с их реальным содержанием:
Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия. Сообщение темы, цели занятия, постановка познавательных задач, мотивация учебной деятельности
Задача этапа: выявление качества и уровня полученных знаний, их коррекция. Выполнение тестовых заданий, различных видов опроса и т.п.
Организация начала занятия, постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач, сообщение темы и плана занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.
Задача этого этапа определяется в зависимости от цели занятия: усвоение новых знаний; проверка понимания; закрепление знаний и способов действий; обобщение знаний
Подготовительный
Основной
Контрольный
Организационный
Вопрос 12
Восстановите правильную последовательность разработки плана работы
- анализ полноты и качества выполнения плана своей работы за прошлые учебные годы
- изучение научно-педагогической литературы и материалов научно-практических конференций, семинаров, опубликованных за последние пять лет, содержащих полезную информацию и соответствующие рекомендации
- рассмотрение проекта плана на методическом объединении и утверждение его на заседании педагогического совета
- разработка проекта плана на следующий учебный год, предполагающая активное вовлечение в этот процесс не только коллег- профессионалов, но и представителей родительской общественности
- ознакомление с изменениями в нормативно-правовой документации (постановлениями и решениями государственных органов управления образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях), произошедшими за последнее время в сфере социально-педагогической работы
А Б В Г Д
Вопрос 13
Уважаемый педагог дополнительного образования с большим опытом работы входит в аудиторию и видит на доске карикатуру на себя. Она выразительная, смешная, точная. Обучающиеся молча ждут реакции учителя.
Педагог с интересом рассматривает карикатуру и говорит:
– Поскольку нарисовано очень хорошо, мне жаль это стирать. Пусть художник сначала перенесет это на бумагу. Я хвалю талантливого карикатуриста.
Выберите один ответ:
a. Педагогу нужно наказать всех обучающихся, поскольку виноваты все воспитанники. Они смеялись вместе над этой карикатурой, и никто не помешал виновнику ее нарисовать.
b. В этой ситуации педагогу нужно продемонстрировать свою зрелость, не воспринимать эту язвительную карикатуру как свою личную обиду, не искать виновника и не пытаться пристыдить его. Одобрил творческую инициативу и показать уважение к искусству.
c. Педагогу обязательно нужно найти виновного, прочитать ему нравоучение и наказать при всех, чтобы другие воспитанники следующий раз не поступили подобным образом.
d. Педагогу нужно молча выйти из класса, и вернуться только тогда, когда воспитанники сотрут карикатуру, найдут учителя и извинятся. Такая реакция учителя позволит детям увидеть силу учителя, его самоуважение, сдержанность.
Оценка 30,00 из 30,00
Вопрос 1
Преобразуют материальный мир и отношения между людьми (проектная технология)
Выберите один ответ:
a. образовательные
b. социальные
c. организационные
d. исследовательские
Вопрос 2
Форма объединения детей и подростков по интересам, имеющее в приоритете следующие педагогические задачи: организация досуга детей, развитие коммуникативных умений, развитие навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников.
Выберите один ответ:
a. кружок
b. клуб
c. студия
d. лаборатория
Вопрос 3
Эффективными педагогическими средствами достижения практических результатов по программам социально-педагогической направленности являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. коллективные творческие дела
b. ролевые и ситуационно-ролевые игры
c. ситуационные задания
d. диспуты
Вопрос 4
Обращенность к процессам самопознания, самовыражения и самореализации ребенка обеспечивается педагогом дополнительного образования, реализующим программы в области социально-педагогической деятельности
Выберите один ответ:
a. через социальное партнерство с другими образовательными организациями
b. с помощью либерального стиля общения
c. через включение ребенка в деятельность
d. через вовлечение родителей в деятельность учреждения дополнительного образования
Вопрос 5
План социально-педагогической деятельности, отражающий цели и меры по их достижению на ближайшие несколько лет, выстраивающийся на основе анализа прошлого и с учетом актуального состояния дел, когда речь идет о задачах, решение которых может занять 3—5 лет
Выберите один ответ:
a. годовой
b. циклограмма
c. календарный
d. перспективный
Вопрос 6
Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия - характеристика
Выберите один ответ:
a. подготовительного этапа учебного занятия
b. организационного этапа учебного занятия
c. основного этапа учебного занятия
d. проверочного этапа учебного занятия
Вопрос 7
Ведущая деятельность в юношеском возрасте - это
Выберите один ответ:
a. познавательная
b. игровая
c. общение
d. все перечисленные виды
Вопрос 8
Педагогу дополнительного образования при взаимодействии с воспитанником необходимо
Выберите один ответ:
a. четко регламентировать процесс учения
b. использовать либеральный стиль общения
c. предоставить большую самостоятельность
d. использовать авторитарный стиль общения
Вопрос 9
Обеспечение слабого влияния случайных факторов на результаты оценивания, а также обоснованности применяемо мой технологии и выводов, которые делает исследователь по итогам диагностики – это критерий, которому отвечает технология оценивания
Выберите один ответ:
a. достоверности
b. объективности
c. валидности
d. субъективности
Вопрос 10
Кто писал, что «рисуют не руками, а головой», имея в виду, что образ предмета, который необходимо нарисовать, должен сложился в сознании человека?
Выберите один ответ:
a. Д. Веласкес
b. Леонардо да Винчи
c. Р. Санти
d. Микеланджело
Вопрос 11
Соотнесите основные этапы учебного занятия с их реальным содержанием:
Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия. Сообщение темы, цели занятия, постановка познавательных задач, мотивация учебной деятельности
Задача этапа: выявление качества и уровня полученных знаний, их коррекция. Выполнение тестовых заданий, различных видов опроса и т.п.
Организация начала занятия, постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач, сообщение темы и плана занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.
Задача этого этапа определяется в зависимости от цели занятия: усвоение новых знаний; проверка понимания; закрепление знаний и способов действий; обобщение знаний
Подготовительный
Основной
Контрольный
Организационный
Вопрос 12
Восстановите правильную последовательность разработки плана работы
- анализ полноты и качества выполнения плана своей работы за прошлые учебные годы
- изучение научно-педагогической литературы и материалов научно-практических конференций, семинаров, опубликованных за последние пять лет, содержащих полезную информацию и соответствующие рекомендации
- рассмотрение проекта плана на методическом объединении и утверждение его на заседании педагогического совета
- разработка проекта плана на следующий учебный год, предполагающая активное вовлечение в этот процесс не только коллег- профессионалов, но и представителей родительской общественности
- ознакомление с изменениями в нормативно-правовой документации (постановлениями и решениями государственных органов управления образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях), произошедшими за последнее время в сфере социально-педагогической работы
А Б В Г Д
Вопрос 13
Уважаемый педагог дополнительного образования с большим опытом работы входит в аудиторию и видит на доске карикатуру на себя. Она выразительная, смешная, точная. Обучающиеся молча ждут реакции учителя.
Педагог с интересом рассматривает карикатуру и говорит:
– Поскольку нарисовано очень хорошо, мне жаль это стирать. Пусть художник сначала перенесет это на бумагу. Я хвалю талантливого карикатуриста.
Выберите один ответ:
a. Педагогу нужно наказать всех обучающихся, поскольку виноваты все воспитанники. Они смеялись вместе над этой карикатурой, и никто не помешал виновнику ее нарисовать.
b. В этой ситуации педагогу нужно продемонстрировать свою зрелость, не воспринимать эту язвительную карикатуру как свою личную обиду, не искать виновника и не пытаться пристыдить его. Одобрил творческую инициативу и показать уважение к искусству.
c. Педагогу обязательно нужно найти виновного, прочитать ему нравоучение и наказать при всех, чтобы другие воспитанники следующий раз не поступили подобным образом.
d. Педагогу нужно молча выйти из класса, и вернуться только тогда, когда воспитанники сотрут карикатуру, найдут учителя и извинятся. Такая реакция учителя позволит детям увидеть силу учителя, его самоуважение, сдержанность.
