ситуационные задачи
Ситуационная задача № 1
Нина — замкнутая девочка. Все ее стремления, интересы — за пределами школы. Одноклассники ее не привлекают, она даже их презирает, и самое большое желание, чтобы они не вмешивались в ее жизнь. Так и сосуществовали они рядом — 6 «Б» и Нина — до одного случая. Класс участвовал в общешкольном туристическом походе. Было много интересного: разные соревнования, конкурсы. К обеду все устали, хотелось пить. Из рюкзаков вытащили припасенные бутерброды, накрыли общий стол. В одном из рюкзаков обнаружили бутылки с минеральной водой. Воду с большим удовольствием выпили. Обиде, гневу Нины не было предела: «Зачем взяли мою воду, что я теперь буду пить?». «Ой, извини, очень уж хотелось минеральной водички. Вот чай», — Таня протянула Нине кружку. Мгновение, и чай выплеснут Тане в лицо. Сначала было тихо, а потом… С этого случая Нине не прощается ничего. Каждый ее промах высмеивается. Нина еще больше отдаляется от класса.
1.Какие проблемы наблюдаются у Нины?
2.Как классный руководитель и социальный педагог могут помочь девочке влиться в коллектив?
Ситуационная задача № 2
У значительной части граждан после выхода на пенсию отмечается депрессия, подавленное состояние, потеря интереса к жизни, ухудшение здоровья.
1.Какие типы приспособления к старости вы знаете, охарактеризуйте их?
2.Какие терапевтические методы можно использовать для улучшения состояния клиентов в данной ситуации?
Ситуационная задача № 3
Ваши клиенты пожилая супружеская пара. Они не так давно переехали в этот город, финансово независимы, однако есть проблема – ограниченный круг общения.
1.Каков будет план работы с данной семьей?
2. Какие социально-педагогические методы мы можем применить по отношению к данным клиентам?
Ситуационная задача № 4
Мальчик, 7 лет. С раннего детства проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. Хорошо рисует, лепит, создает необычные конструкции, фан 2. Какую работу нужно провести с ребенком и с его родителями для изменения ситуации?
тазирует. На предложение воспитателя отдать ребенка в художественную студию родители ответили отказом, решив, что мальчик должен заниматься спортом. В детском саду он ни с кем не дружит, часто конфликтует с детьми, если ему мешают рисовать или строить, если кто-то из детей хочет присоединиться к его игре, чаще всего он не пускает. Очень замкнут, медлителен, его трудно отвлечь от любимого занятия, «ребенок в себе».
1. Какие социально-педагогические проблемы вы можете выявить в этой ситуации?
Ситуационная задача № 5
Из сочинения девятиклассника: «Мне всегда надо знать, что я из себя представляю. Кто я? А вдруг слабак какой-нибудь? Или трус? Что лучше: сидеть на собрании и слушать доклады о чужой храбрости или самому проверить, храбрый ли ты? Я, например, сам проверяю. И очень запросто. Сажусь на мотоцикл и устраиваю гонки по пересеченной местности. Или в драке. Вот уж не ошибешься. Сразу видно, трус ты или нет. Но никто обо мне, кроме ребят с улицы, не хочет судить по делам, которые меня увлекают. Меня, понимаете? А не классную руководительницу или моих родителей».
- Каким образом самореализуется молодой человек? К каким проблемам это может привести?
2. Каким образом классный руководитель и социальный педагог могут повлиять на его поведение?
Ситуационная задача № 6
Мать-пьяница заставляла свою семилетнюю дочь попрошайничать на улице, а сама стояла в стороне и подсчитывала, сколько подавали ее ребенку. Если сбор был неудачным, она избивала дочь. Девочка, постоянно избитая и голодная, боялась матери.
1. Какие проблемы вы можете выявить в данной семье? Какие последствия могут они иметь в развитии девочки?
2.Какие мероприятия необходимо осуществить социальному педагогу в данной ситуации?
Ситуационная задача № 7
В одной из школ вспыхнули мальчишечьи бои. Почти каждый день после уроков подростки собирались во дворе школы и под возгласы зрителей начинали выяснять отношения посредством кулачных боев. В результате дети возвращались домой с синяками, в разорванной одежде, а родители приходили в школу с жалобами. Проблема обсуждалась на классных часах с ребятами и на родительских собраниях. Однако ситуация не менялась.
1. Почему, на ваш взгляд, предпринимаемые меры не приносят результатов?
2. Какие социально-педагогические стратегии и технологии, на ваш, взгляд могли бы помочь в этой ситуации?
Ситуационная задача № 8
В больницу привезли шестилетнего ребенка в состоянии алкогольного опьянения. Пьяный малыш бил стекла в здании местного техникума, пока его не задержали. В больнице протрезвевший ребенок рассказал, что водкой его много раз угощал мамин сожитель.
1.Что необходимо сделать социальному педагогу в данном случае?
2.С какими специалистами должен работать социальный педагог для разрешения проблемы?
Ситуационная задача № 9
Женщина, от которой сбежал отец ребенка, всю свою злость и ненависть к этому мужчине вымещала на собственной дочери. Мать била девочку предметами, которые попадались ей под руку, мыла ее ледяной водой или на ночь выгоняла раздетую на балкон. А когда мать стала заниматься проституцией и пить, девочка перестала ходить в школу; у нее не было ни книг, ни игрушек.
1. Какие проблемы вы можете выявить в данной семье? Какие последствия могут они иметь в развитии девочки?
2. Какие мероприятия необходимо осуществить социальному педагогу в данной ситуации?
Ситуационная задача № 10
Татьяна Ивановна, социальный педагог, возвращалась с работы и стала невольным свидетелем того, как прямо на улице, на глазах прохожих, женщина избивает своего 8- летнего сына. Татьяна Ивановна подошла, стала стыдить женщину и пыталась забрать у нее кричащего мальчика. Однако женщина еще более разозлилась.
1.Как бы вы поступили на месте Татьяны Ивановны?
2.Можно ли подобным вмешательством повлиять на отношение родителей к детям?
Ситуационная задача № 11
В семье, где муж — алкоголик, жена неоднократно пыталась поменять место жительства в надежде, что он бросит пить. Поняв, что это бесполезно, перестала обращать внимание на бесконечное пьянство. Стала жить и терпеть ради детей.
1.На ваш взгляд, правильно ли поступает мать, терпя поведение отца?
2.Какие последствия может иметь ситуация в семье на развитие детей?
Ситуационная задача № 12
В школе организовалась группа, состоящая из мальчиков 14—16 лет (из параллельных классов). Время вне школы они проводят вместе. Самому младшему в этой группе — 14 лет. Еще недавно он хорошо учился и был «благополучным» ребенком. Теперь он поздно возвращается домой, часто от него пахнет алкоголем.
1.Кто является объектом для социального педагога в данной ситуации?
2.В каких видах помощи нуждается сам мальчик и его семья?
Ситуационная задача № 13
Олег учится в 8-м классе. Ученик он довольно слабый, но старается. Характер у него мягкий, доброжелательный. С отцом у Олега отношения напряженные. Отец очень недоволен тройками, которые Олег получает в школе, поэтому ругает сына, называет его мямлей, тугодумом, слюнтяем. Мать заступается за Олега, но ему важнее реакция отца.
1. Определите проблему.
2.Какие мероприятия необходимо осуществить социальному педагогу в работе с данной семьей?
Ситуационная задача № 14
На школьной перемене социальный педагог неоднократно делала замечания двум расшалившимся пятиклассникам. Когда начался урок, она вошла вместе с учителем в этот класс и потребовала от мальчиков, чтобы они дали ей свои дневники. Мальчики отказались это сделать.
1. Как вы оцениваете действия социального педагога?
2.Как должен поступить социальный педагог в этой ситуации?
Ситуационная задача № 15
Ребенок растет в «трудной семье»: отца нет, мать иногда выпивает. Воспитанием мальчика занималась бабушка. В 1-й класс ребенок пошел с желанием учиться. Но у его учительницы сложилось предвзятое мнение о ребенке. Если в классе что-то случалось, виноват всегда был он. К 3-му классу за ним закрепился ярлык «трудный ребенок».
1. Определите проблему.
2.Каким образом можно разрешить данную проблему?
Ситуационная задача № 16
Неполная семья, сыну 15 лет, в последнее время испортились отношения с матерью. Сын приходит домой поздно и в нетрезвом виде, к советам матери не прислушивается. Его друзья и девушка часто выпивают. Мать настроена против них, из-за чего отношения с сыном еще более ухудшились.
1.Что должен сделать социальный педагог на первом этапе работы с семьей?
2.Какие мероприятия необходимо осуществить социальному педагогу с данной семьей?
Ситуационная задача № 17
Р. Киплинг сочинил сказку сказу о Маугли, который грудным младенцем оказался в джунглях и был вскормлен и «воспитан» дикими зверями. Когда Маугли вырос, он наряду с повадками животных усвоил и человеческое сознание и мышление.
1.Возможна ли такая история в реальной жизни? Обоснуйте свою точку зрения.
2.Какие социально-педагогические меры можно использовать при работе с «детьмимаугли»?
Ситуационная задача № 18
Семья проживает в пригороде. 7-летняя дочь – ребенок-инвалид (диагноз – ДЦП) – замкнута, со сверстниками не общается, в школу не ходит, все время проводит дома. Родители считают, что общение с посторонними людьми может навредить дочери.
1. Определите проблему.
2. Какие варианты решения данной проблемы Вы можете предложить?
Ситуационная задача № 19
Ученики 9 класса, в котором Вы являетесь классным руководителем, объявили бойкот одному из обучающихся.
1. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?
2. Какие меры предпримите для преодоления проблемы?
Ситуационная задача № 20
К приходящему в семью социальному работнику обратилась мама ребенка, который испытывал трудности в общении со сверстниками: в детском саду он убегал, забивался в угол, не хотел играть со всеми, поэтому она вынуждена была сидеть с ним дома. Социальный работник хотела поговорить с мальчиком, но он старался избежать общения всеми способами. Однако социальный работник заметила, что мальчику нравится рисовать красками. Тогда она взяла лист бумаги, положила перед собой.
1.Что сделала социальный работник, чтобы наладить контакт с ребенком?
2.Какие состояния ребенка можно оценить подобным образом?
Ситуационная задача № 21
Ольга К. - социальный работник в начальной школе. Селена М. - девятилетняя девочка. Селена - приемный ребенок в семье и очевидно нуждается в участии. Одноклассники считают Селену милой и доброй девочкой. Учитель воспринимает ее как трудного ребенка. Трудные дети в школе, как правило, направляются на консультацию к социальному работнику, так как у учителей мало времени на работу с такими учениками. Ольга К. предположила, что учитель спровоцировал конфликтную ситуацию в классе (Селена стала «козлом отпущения»), и решение проблемы видела в работе с учителем, а не с ребенком. Тем не менее, супервайзер Ольги отверг эту стратегию, так как в школе сложилась традиция занятий социальных работников с детьми и их родителями, учителя же выступают как коллеги, а не объект социальной работы.
1.Как должна поступить Ольга?
2.Должна ли она работать с девочкой, даже зная, что это не поможет?
Ситуационная задача № 22
В последнее время появилось много мошенников, которые под видом страховых агентов входят в доверие к пенсионерам и забирают у них деньги и ценные вещи.
1.Почему это происходит чаще с пожилыми людьми? Каким образом можно избежать подобного мошенничества?
2.Что могут сделать в подобной ситуации социальные работники?
Ситуационная задача № 23
Девочка 14 лет, отличница, спортсменка, после гибели родителей в автокатастрофе стала посещать вместе с любимой бабушкой собрания секты. В настоящее время психические и поведенческие реакции девочки не изменились, однако старшая сестра – опекун, проявляя обеспокоенность, обратилась за консультацией к социальному педагогу.
1.Назовите основные причины сложившейся ситуации? К каким последствиям могут привести посещения секты?
2.Какие мероприятия должен предпринять социальный педагог?
Ситуационная задача № 24
Юноша 16 лет, бывший наркозависимый, освободился из колонии для несовершеннолетних. Имеет неполное среднее образование, некоторые профессиональные навыки разнорабочего. Испытывает затруднения с ресоциализацией и профессиональном самоопределением.
1. Определите проблему.
2. Какие варианты решения данной проблемы Вы можете предложить?
Ситуационная задача № 25
Девушке 15 лет, учится в средней школе в 9 классе. В начале учебного года выясняется, что она беременна. Имя отца ребенка молодая мать скрывает. Родители девушки настаивают на аборте, но она против этого.
1.Определите проблему.
2.Какую работу должен провести социальной педагог с семьей?
