Психология учебной деятельности (1-4 тест) Витте

В файле представлены ответы на некоторые вопросы теста. Список вопросов приведен ниже.

_________-вид деятельности в которую большую часть времени вовлечена личность на данном возрастном этапе…

_________-вид деятельности, обуславливающий психическое развитие в данном возрасте

_______-индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности ведущий фактор..

_______-целенаправленный процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности обучающихся по овладению знаниями…

______- нормативный документ, очерчивающий круг основных знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по каждому отдельно взятому учебному предмету..

______-прием, с помощью которого данные о реальном мире вводятся в сознание и там преобразуются в форму..

______-специфическая форма индивидуальной активности, направленная на усвоение знаний, формирование навыков..

______-это процесс анатомо-физиологических, психических и социальных изменений, которые происходят с человеком…

_____-ведущий фактор, регулирующий активность, поведение, деятельность личности

_____-негативное психическое состояние учащегося, отрицательно сказывающееся на его деятельности и межличностных отношениях..

_____-функция управления обеспечивающая постоянное сравнение того, что было с тем, что что должно быть

«Какой упрямый этот Толя Толкачев... Никогда он не слушает объяснение, вечно вертится, рассеян, отвлекает других переспрашивает. Что с ним делать, как заинтересовать?» Как-то раз после уроков Евгения Павловна остановила Толю в коридоре…

Какие затруднения наблюдаются в обучении у Толи..

«команда», «указание», «выговор» свойственны следующему стилю педагогического общения

Автор книги «куда исчезли тройки»

Автор теории поэтапного формирования умственных действий

Автор технологии личностно ориентированного обучения

Анализ достижений учащихся осуществляется с целью

В каком возрастном периоде ведущим видом деятельности является учебно-профессиональная деятельность

В каком возрастном периоде ведущим видом деятельности является учебная деятельность

В структуру педагогической деятельности не входит

Ведущая учебная деятельность, предполагает, что

Внешняя сторон организации учебного процесса, которая отражает характер взаимосвязи участников педагогического процесса-_______

Внешняя сторона организации учебного процесса, которая отражает характер взаимосвязи участников педагогического процесса-____

Возрастную периодизацию на основе смены ведущей деятельности предложил

Возрастную периодизацию на основе смены новообразований и учета динамики переходов от одного возраста..

Выражение, не раскрывающее сущность педагогического взаимодействия

Высшая степень проблемности присуща учебной ситуации, когда человек

Демократическому стилю педагогического общения свойственны следующие приемы

Дидакты, которые в основу личностно-ориентированного обучения заложили идеи развивающего обучения

Дима, 10 лет, изучает английский язык. Часто он заучивает иностранные тексты, не понимая их смысла, и успешно их воспроизводит.

К какой возрастной категории относится Дима как субъект обучения..

Документы, определяющие содержание образования

Знания-это

Идет урок. Сегодня учитель только объясняет новый материал. Объяснение нового материала учитель строит логично, интересно, однако в процессе объяснения у него часто отсутствует обратная связь с учениками. После объяснения решают задачи. Педагог ориентирован на процесс обучения. Учитель отличается использованием большого арсенала разнообразных методов обучения…

Какой тип урока осуществлялся..

Известный Русский педагог П.Ф. Каптерев описал случай с урока одного из учителей, который пытался объяснить правописание приставки « ПРО» с глаголами на примере слов «протекать « и «протыкать». Учитель обращается к ученикам с вопросами..

Какой метод обучения применил педагог..

Изучается тема «Наречие как часть речи». На доске написано несколько предложений. Дается задание: - Найти наречия, подумать , на какие вопросы оно отвечает, к каким словам относится. Потом дается задание. -Пусть каждый самостоятельно придумает несколько предложений с наречиями и поставит к ним вопросы…

Какой тип обучения предпринял педагог..

К средствам учебной деятельности относятся

К типам кризисов профессионального общения относятся

К устным формам контроля относятся

Как решается вопрос о соотношении обучения и развития в отечественной психологии

Каковы проявления синдрома сгорания учителя

Катя, ученица 7-го класса за лето очень выросла. Страдает от того, что её рост уже сейчас 175 см. В классе она теперь намного выше всех. К доске выходит, сгорбившись, сутулится. Постоянно слышит реплики мальчишек: «Эй, каланча!». Учителя тоже постоянно делают замечания по поводу осанки. Каждый выход к доске – страдание…

К какому возрастному периоду относится Катя..

Комплекс умений и приемов личного воздействия педагога на детей..-педагогическая______

Компоненты педагогической культуры включают

Компоненты учебной ситуации

Компоненты целостного педагогического процесса

Кто считал, что ребенок-это солнце, исходная точка, центр всего, вокруг которого концентрируются средства образования

Мальчик, которому в первом классе прилепили ярлык шалуна, во втором - хулигана, а в третьем - "отпетого", чихнул на уроке. Разгневанная учительница, решив, что мальчишка сделал это нарочно, выдворила его из класса. И тут из-за парты поднялась соседка этого мальчика, которая до тех пор слыла робкой тихоней…

Какие качества проявила Катя..

Метапредметный компонент предполагает

Метод обучения, предполагающий монологическую форму изложения, к которому прибегают при изучения теоретического материала различных наук..

Молодая учительница работает в старших классах, предмет свой любит и знает. Недавно к ней в 10-й класс пришел мальчик из другой школы. Причина перевода-…

Какая мотивация в обучении преобладает у старшеклассников..

На педагогическом совете обсуждалась структура основного документа, действующего в России и регламентирующего содержание общего образования для каждой его ступени. Отдельно они разработаны для начального, основного, полного (среднего) общего образования, и каждый из них утверждён отдельным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации…

Какой документ изучают педагоги..

На уроке математики во 2-м классе педагог сразу же после этапа «формирования действия в материализированной форме» предложил учащимся формирование действия во «внешней речи про себя»…

Какой этап формирования умственных действий и понятий (по П.Я. Гальперину) пропустил педагог..

Научной базой педагогического поиска является

Неспособность учителя получать положительные эмоции от процесса общения с учащимися и от преподавательской деятельности в целом..

Обучающая программа является главным элементом

Общественный характер учебной деятельности проявляется

Одной из психологических причин неуспеваемости является

Организация деятельности учащихся на уроке. Идет урок. После проверки домашнего задания и повторения ранее изученного начинается изучение темы «Основные группы растений». Каждый ученик в течение 10 минут под руководством учителя овладевает необходимыми программными знаниями, умениями и навыками по одной из групп растений на выбор-бактерии, водоросли…

Какой тип урока проводил педагог..

Организованное взаимодействие воспитанника с объектами окружающего мира с целью формирования социально-ценностных отношений..

Основная цель педагогической деятельности

Основной целью учебной деятельности является

Основные подходы к построению образовательного процесса

Основные приемы действия педагога в конфликтной ситуации

Основные требования к педагогу

Основными видами мотивов учебной деятельности являются

Особенности учебной задачи

Отличительные признаки эмпирического знания

Оценка-это

Педагогика сотрудничества-это

Педагогическая функция, суть которой состоит в отборе и организации содержания учебной информации, проектировании деятельности учащихся..

Педагогические технологии на основе активизации деятельности..

Педагогический такт

Перед вами строки из стихотворения Фадеевой Л.Л. 

«Сережа руку поднимает, Он все на свете понимает. Гляжу: красивый он какой..

Иллюстрацией каких психических новообразований, возникших в процессе учебной деятельности младшего школьника, является стихотворение..

Пример из практики работы учительницы начальных классов . Учительница второго класса зачитала оценки за контрольную работу и раздала тетради детям. Девочка Оля, услышав, что ее работа оценена четверкой, сразу поспешила посмотреть, где же она допустила ошибку. В самом последнем примере 51 – 1 = 50 был зачеркнут ответ красной чертой…

Укажите, правильно ли поступила учительница, снизив отметку за почерк..

Принцип «безусловного принятия» ребенка означает

Принцип гуманизации характеризуется

Принцип развивающего обучения по системе В В Давыдова

Принципы развивающего обучения (по В. В. Давыдову)

Профессиограмма учителя содержит требования к

Процесс обучения учащихся в школе протекает под руководством_____

Проявления положительного результата учебной деятельности

Психологический компонент процесса обучения включает

Психологическое новообразование младшего школьника как результат обучения

Результатом учебной деятельности является

Самооценка-это

Сергей плохо учится, отношение к учебе равнодушное, интеллектуальные способности средние. Мотивацией обучения служит внешняя стимуляция (ради одобрения взрослых). Мальчик стремится к самоутверждению среди сверстников, хочет быть лидером, но ни с кем не дружит. Его положение в классе неустойчивое, отношения с мальчиками ровное, отношение к девочками - пренебрежительное…

Что включает в себя понятие « педагогическая запущенность»..

Содержательная характеристика законов обучения, сформулированных Скиннером Б. Ф.

Сохранению авторитета учителя в подростковом возрасте способствуют..

Специфика обучения взрослых состоит в том, что

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога..

Сравнивал учителя с садовником, любовно выращивающим растения в саду, архитектором…

Среди потенциально конфликтных педагогических ситуаций можно выделить..

Стили общения

Стиль поведения педагога, не принимающего участия в жизни коллектива

Существенные причины барьеров диалогического общения

Тенденции к сохранению однажды созданного представления об ученики составляет суть

Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике..

Техника децентрации, как замена прямого воздействия на косвенное..

Тип урока со структурой: мотивационный этап, актуализация знаний по теме, выявление затруднения.. рефлексия

Типичные ролевые педагогические позиции (по Ительсону Л Б)

У учителя по технологии были руки «золотые». Он это знал, при удобном случае, показывая очередной прием работы кому-либо из подростков, говорил мало, лишь подчеркивал: «Вот, смотри, как надо!» Несмотря на большое мастерство, при наблюдении за поведением такого учителя-мастера можно было..

Какими способностями обладал педагог..

Укажите качества, препятствующие эффективной педагогической деятельности

Уровень актуального развития характеризует

Уровень продуктивности педагога, владеющего стратегиями формирования нужно системный знаний, умений и навыков..

Урок ведет Эмма Анатольевна. С первого момента она вовлекает класс в живое общение. С порога задает темп уроку. Обсуждению она придает остроту, коллективному решению – всесторонность. Град, шквал вопросов по всякому поводу: а это почему? А это отчего? Каким образом?..

Какие социально - ценные мотивы педагогической деятельности проявляются у педагога..

Урок литературы в среднем звене школы. Учащиеся работают с произведения Д. Фурманова «Чапаев», находят и читают вслух те части, которые рассказывают о действиях командира…. Ребята ведут себя плохо: говорят в полный голос, перекидываются самолетиками... Особенно выделяется один мальчик…

За что была выставлена отметка «2»?....

Условия, необходимые для решения проблемной ситуации

Установите логическую последовательность осуществления..

-составление плана решения задачи

-практическое осуществление

-принятие учебной задачи

-рефлексия, контроль и оценка..

-осознание способов деятельности..

-анализ задачи, актуализация..

Установите логическую последовательность структурных элементов..

-действия по оценке производимых..

-учебная цель

-действия по контролю за производим..

-учебные действия

Установите логическую последовательность этапов формирования умственных действий..

-составление ориентировочной основы..

-проговаривание вслух описаний..

-действие сопровождается проговар..

-создание мотивации обучаемого

-формирование умственного действия в..

-с выполнение реальных действий

Установите последовательность действий педагога в программированном..

-предъявляет дозу материала

-ставит контрольные вопросы

-объясняет дозу материала..

-предъявляет новую дозу материала..

Установите последовательность действий педагога при традиционном обучении

-организует первичное осмысливание..

-организует закрепление учебного..

-организует применение знаний и..

-организует обобщение знаний

-информирует о новых знаниях

Установите последовательность перехода от внешних форм оценивания..

-переход к.. учебной деятельности

-привлечение учащихся к самостоятел..

-переход к… и поведения

-ведущая роль в оценочной деятельност..

Установите последовательность этапов учебного познания

-включение в структуру прошлого..

-восприятие

-активное воспроизведение

-запоминание

Установите последовательность этапов формирования..

-ознакомительный

-синтетический

-ситуативный

-аналитический

Установите соответствие во взаимодействии учителя и учащегося при..

-постановка наводящих вопросов

-анализ действия учащегося..

-постановка контрольных вопросов

-направляющие указания

-сообщение необходимой информации

Установите соответствие между названием и характеристикой модели..

-в основу этой модели положены..

-направлена на решение проблем..

-направлена на развитие образовательн..

-в основе данной модели находится..

-может быть использована для обеспечен..

Установите соответствие между стадиями формирования мыслительных операций..

-ученик сознательно использует правила..

-использует правила мыслительной..

-ученик, совершая операцию, осознает..

-ученик осуществляет операцию, но не..

Установить последовательность действий педагога в процессе проблемного..

-создает проблемную ситуацию

-организует проверку гипотезы

-организует поиск гипотезы

-организует размышления над проблемой.

-организует обобщение результатов и..

Установить последовательность этапов комбинированного..

-первичное усвоение новых знаний

-первичная проверка понимания

-первичное закрепление

-организационный этап

-актуализация знаний

-постановка цели и задач урока..

-информация о домашнем задании..

-контроль усвоения, обсуждение..

-рефлексия (подведение итогов..)

Установить последовательность этапов моделирования игровой..

-эффективность применяемого решения

-определение правил игры

-определение совместной деятельности

-определение моделируемого объекта

-принятие решения в изменяющихся..

Установить последовательность этапов овладения педагогической профессией

-адаптация учителя к своей профессии

-самоактуализация в профессии..

-свободное владение.. мастерства

-свободное владение.. творчества

Установить соответствие взаимодействия между методами преподавания..

-объяснительный

-побуждающий

-инструктивно-практический

-информационно-сообщающий

Установить соответствие между категорией дидактики и ее…

-многократное повторение одних и тех..

-целенаправленный процесс..

-система важнейших исходных..

-совокупность количественных и..

-система ЗУН, овладение которыми..

Установить соответствие между компонентами пантомимики педагога..

-положение, которое занимает педагог..

-внешняя форма поведения..

-движения рук, головы..

-манера держать положение..

Установить соответствие между компонентами педагогической..

-сочетание психологических и личностн..

-объективно возникающий в педагогич..

-комплекс условий, при которых..

-результат осознания педагогом цели..

Установить соответствие между названием барьера в общении педагога..

-педагог учитывает только информацион..

-на основе мнений других учителей..

-характерен для начинающих учителей..

-учитель приходит с замыслом интерес..

Установить соответствие между названием метода обучения и деятельностью…

-восприятие, осмысление, запоминание..

-прослеживание за логикой..

-освоение приемов самостоятельной..

-овладение приемами выполнения..

-активное участие в эвристических..

Установить соответствие между педагогическими способностями и их..

-позволяет установить правильные…

-способность создать коллектив и..

-умение проникать во внутренний мир..

-способность управлять своим..

Установить соответствие между принципами развивающего обучения..

-прохождение материала быстрым..

-осознание учащимися..

-высокий уровень сложности..

-работа над развитием всех..

-ведущая роль теоретических знаний

Установить соответствие между характеристикой познавательной деятельности..

-ученик вычленяет части целого..

-ученик демонстрирует изученный..

-ученик запоминает и воспроизводит..

-ученик преобразует учебный материал..

Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать». Ранее учитель замечал, что в классе Витю не любят, допускают оскорбительные высказывания…

Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать». Ранее учитель замечал, что в классе Витю не любят, допускают оскорбительные высказывания..

Учитель литературы планирует урок по теме. «"Особенный человек" Рахметов в романе Чернышевского "Что делать?"». Как провести урок? В форме беседы? Нет. Это распылит материал, и вряд ли каждый постигнет образ Рахметова во всем объеме и глубине…

Какой тип урока планирует провести педагог..

Учитель на уроке химии: «Представьте, что вы создаете современный завод по производству искусственного волокна из отходов лесоматериалов. Для этого вам необходимо организовать работу следующих отделов предприятия: химико-технологического, инженерно-экономического, экологического, подготовки кадров»…

В какой форме проводилось занятие..

Формирование внутренних структур человеческой психики, посредством усвоения внешней социальной деятельности…

Формы взаимодействия педагога с родителями

Характеристики классно-урочной системы

Целевые установки системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина..

Что из перечисленного является критериями психологического возраста

Что относится к стилю педагогического общения