Смешанное обучение английскому языку учеников начальных и средних классов

28 страниц.

67% etxt и 55% ап.ру (free)

Цель научного исследования: провести теоретический и практический анализ особенностей смешанного обучения английскому языку учеников начальных и средних классов.

Объект исследования: смешанное обучение.

Предмет научного исследования: смешанное обучение английскому языку учеников начальных и средних классов.

Исходя из цели научного исследования, перед нами стоят следующие задачи:

– изучить внедрение смешанных технологий (blended learning) в процесс обучения;

– проанализировать смешанное обучение (blended learning): эффективное применение технологий для аспектного изучения иностранного языка в начальной школе;

– охарактеризовать технологию смешанного обучения как способ повышения мотивации к изучению английского языка (blended learning) средних школьников.

Введение…………………………………………………………………..3

1. Внедрение смешанных технологий (blended learning) в процесс обучения…………………………………………………………………………..6

2. Смешанное обучение (blended learning): эффективное применение технологий для аспектного изучения иностранного языка в начальной школе…………………………………………………………………………….13

3. Технология смешанного обучения как способ повышения мотивации к изучению английского языка (blended learning) средних школьников………………………………………………………………………15

Заключение………………………………………………………………24

Список использованной литературы…………………………………...26

1.         Garrison D.R., Vaughan N.D. Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. San Francisco: Jossey-Bass, 2008. 272p.

2.         Гуро-Фролова Ю.Р. Электронное обучение иностранному языку в условиях нелингвистического вуза: Blended Learning // Электронное обучение в непрерывном образовании. 2015. № 1-1. С. 473-478.

3.         Айнутдинова И.Н. Актуальные вопросы применения технологии смешанного обучения (Blended Learning) при обучении иностранным языкам в вузе // Общество: социология, психология, педагогика. 2015. № 6. С. 74-77.

4.         Цветкова С.Е., Малышева Е.Ю. Организация контактной самостоятельной работы магистрантов в условиях информационной образовательной среды // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 1(26). С. 280-284.

5.         ....

17.     Сабирова Ф.М., Сахабиев И.А. Из опыта организации дистанционного курса повышения квалификации учителей физики «Совершенствование преподавания астрономии в условиях реализации ФГОС ОО» с использованием LMS Moodle // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 2 (23). С. 253-256.

18.     Lyashenko M.S. The use of learning management system (LMS) in teaching a foreign language in the university // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. № 11-12. С. 118-123.