Работа социального педагога с неполными семьями по профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста в условиях школы

79 страниц.

Защищена на ОТЛИЧНО.

Объект исследования – дети младшего школьного возраста из неполных семей.

Предмет исследования– работа социального педагога с неполными по профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения.

Цель исследования– изучить  работу социального педагога   с неполными семьями по профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения.

В соответствии с объектом и предметом исследования сформулирована гипотеза исследования: анализ и интерпретация результатов исследования работа социального педагога с неполным семьями по профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения позволит нам  апробировать программу, тренинг   социальному педагогу по этой же проблеме и провести анализ результатов по итогам реализации программы и тренинга.

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи исследования:

1)изучить девиантное поведение  детей младшего школьного возраста в современной педагогике и психологии;

2)рассмотреть неполную семью как фактор девиантного поведения детей младшего школьного возраста;

3)раскрыть основные направления работы социального педагога с неполными семьями  по профилактике  девиантного поведения детей младшего школьного возраста;

4)разработать и апробировать  программу  социальному педагогу  по профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста, а также тренинг работы с неполными семьями  по данной проблеме и провести анализ результатов по итогам реализации программы и тренинга.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

Глава I. Основные подходы к изучению проблемы профилактики девиантного   поведения детей младшего школьного возраста из неполных семей в современной педагогике и психологии…………………………………

                1.1Девиантное поведение  младших школьников в современной педагогике и психологии…………………………………………………………

                 1.2 Неполная семья как фактор девиантного поведения  детей младшего школьного возраста…………………………………………………….

                 1.3 Основные направления работы социального педагога  с неполными семьями по  профилактике   девиантного  поведения детей младшего школьного возраста…………………………………………………….

Выводы по I главе………………………………………………………………..

Глава II Работа социального педагога с неполными семьями по профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста  в условиях общеобразовательного учреждения…………………………………………….

                  2.1Изучение склонности к девиантному поведению детей младшего школьного возраста из неполных семей

                  2.2 Программа работы социального педагога  по профилактике девиантного поведения  детей младшего школьного возраста………………..

                  2.3 Анализ результатов исследования по итогам реализации программы………………………………………………………………………….

Выводы по II главе…………………………………………………....................

Заключение……………………………………………………………………….

Литература……………………………………………………………………….

Приложения……………………………………………………………………...

1.Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних/Б.Н.Алмазов.- Свердловск: Уральский университет,-1996.

         2.Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. - М., 2011.

3.Басс, А. Агрессивное поведение / А. Басс.-М. : «Аст», 2008. - 190 с.

4.Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 2008.-285с.

 5.Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. - М., 2000.

         6.Войскунский А.Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета/  Психологический журнал. – 2004. - №1. - с.90-100.

        7. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением./Под ред.М.И.Рожкова.-М.,2006,240с

8.Гилинский, Я.И. Социальный контроль и отклоняющееся поведение / Я.И. Гилинский // Социология девиантного поведения и социального контроля: краткий исторический очерк. СПб., 2007. -196с.

9.Дети социального риска и их воспитание.Учебно-методическое пособие /Под науч. Ред. Л.М.Шипицыной. Спб: Издательство «Речь»,2003-с.144.

10.Долгова А.Г. Агрессия в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция. / А.Г. Долгова. - М.: Генезис, 2009. - 216 с.

        11.Жичкина А.Е. Социально-психологические аспекты общения в Интернете ,2008.

        12.Захаров А.И.Как предупредить отклонения в поведении ребенка.-М.:Просвещение,2000.-127с.

        13.Змановская Е.В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения): Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений. - 3-е издание. - М.: Издательский центр Академия, 2009.-412с.

14.Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите детей и семей / Т.С. Зубкова. Учебное пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 95 с.

         15.Егоров А.Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции// Аддиктология. – 2005. -№1. – с.65

16.Клейберг Ю.А. Девиантное поведение в вопросах и ответах / Ю.А. Клейберг. - М.:НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. - 304 с.

17.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. - М.:ТЦ Сфера, при участии Юрайт-М, 2007.-554с.

18.Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М: ТЦ Сфера, 2004. – 192 с.

19.Ковальчук, М. А. Девиантное поведение детей и причины его возникновения / М. А. Ковальчук, И. Ю. Тарханова // Девиантное поведение: профилактика, коррекция : «Владос», 2010.-288 с.

20.Колесов Д.В.Предупреждение вредных привычек у школьников.-М.,2001,64с

21.Короленко Ц. П., Тимофеева А. С. Корни алкоголизма. Н. Новосибирское книжное издательство, 2006.

22.Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский, 2002.

23.Л.Кэрролл, Дж. Тоубер. Дети Индиго. - Киев: София, 2007. - 24 с.

24.Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. - М.: ООО АПРЕЛЬ Пресс, 2000. - 352с.

25.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - Кн. 2: Психология образования.

26.Николаева Н.В. Функции педагогов по профилактике девиаций у детей подростков в образовательном процессе // Среднее профессиональное образование. 2010. №9. С.8-10.

          27.Оськина Н.Г. Профилактика интернет-зависимости у младших школьников: новая модель // Начальная школа плюс: до и после. – 2012. - №7. – с. 1-4.

28.Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 2011.

29.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Учебное пособие в двух томах. Том 2/Е.И. Рогов. – М.: «Владос», 2011. – 529 с.

30.Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения/Фопель К.-М.: Триада,2006-304с.

31.Харламов И.Ф. Педагогика  / И.Ф. Харламов. Педагогика: Учебник 6-е издание. – Минск, 2005. – 560 с.

         32.Холостова Е.Н.Социальная работа с семьей.-М.,2002

33.Хомич А.В. Психология девиантного поведения / А.В. Хомич. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.- 358 с.

34.Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. - М.: ВАКО, 2005. - 208 с.

35. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. - М., 2004.

36.Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академический проект, Трикста, 2005. - 336 с.