Влияние игр и игровых упражнений на физическую подготовленность детей возраста второго детства с нарушениями зрения

41 страница (до приложения)

45 страниц всего (с приложением)

Оформление не отформатировано.

Цель работы: обосновать, подобрать и апробировать подвижные игры, а также игровые упражнения, направленные на улучшение физической подготовленности детей возраста второго детства с нарушением зрения.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Раскрытие психолого-педагогических особенностей детей возраста второго детства с нарушением зрения, их физическое развитие и двигательные нарушения.

2. Характеристика физической подготовленности и особенностям игрового метода для ее развития.

3. Подбор подвижных игр и игровых упражнений для включения их в комплекс ЛФК, направленный на повышение физической подготовленности детей с нарушением зрения.

4. Оценка эффективности влияния игр и игровых упражнений на физическую подготовленность детей возраста второго детства с нарушением зрения.

Объект исследования: процесс развития координационных способностей у детей возраста второго детства с нарушением функции зрения.

Предмет исследования: влияние подвижных игр и игровых упражнений на физическую подготовленность у детей возраста второго детства с нарушением зрения.

Гипотеза исследования: включение подвижных игр и игровых упражнений в комплекс ЛФК в лучшую сторону повлияет на повышение физической подготовленности детей возраста второго детства с нарушением зрения.

Практическая значимость: использование комплекса предложенных упражнений и подобранных подвижных игр на уроках АФК.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ВОЗРАСТА ВТОРОГО ДЕТСТВА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения

1.2 Особенности развития физических качеств и координационных способностей у детей возраста второго детства

1.3 Особенности повышения физической подготовленности у детей с нарушением зрения

1.4 Средства АФК, используемые для повышения физической подготовленности у детей возраста второго детства с нарушением зрения

ГЛАВА II. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1 Результаты эксперимента

Заключение

Выводы

Список литературы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Ачкасов, Е.Е. Инструктор здорового образа жизни и Всероссийского физкультурно-спор­тивного комплекса «Готов к труду и обороне» : учеб, пособие / Е. Е. Ачкасов, Е. В. Машковский, С. П. Левушкин. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. — 256 с.: ил.

2. Всемирная организация здравоохранения: Центр СМИ //http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/ru. - Дата обращения: 21.03.2016.

3. Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы, Пресс-служба Департамента социальной защиты населения города Москвы. http://www.dszn.ru/news/16025/. 15.02.2015.

4. Евсеев, С.П. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие/ С.П.Евсеев, Л.М. Шипицына. – М.: Советский спорт, 2009.

5. Особенности физического развития и обеспечения локомоторных функций двигательной деятельности лиц с сенсорными нарушениями с учетом возрастных и гендерных различий /В.Д. Емельянов [и др.]// Адаптивная физическая культура. - 2014. - № 1(57). - С.2-6.

6. Золотова, М.Ю. Веселая гимнастика для младших школьников //Физическая культура в школе. – 2012. – №1. – с. 40.

7. Каменская, В.С. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения /В.С. Каменская, И.Е. Мельников. – СПб.: Питер, 2013. – 272 с.

8. Караулова, Л.К. Физиология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Л.К. Караулова, Н.А. Красноперова, М.М. Расулов. - М.: Издательский центр «Академия», 2009.- 384 с.

9. Караулова, Л.К. Физиология физического воспитания и спорта /Л.К.Караулова, Н.А.Красноперова, М.М.Расулов. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 304 с.

10. Курдыбайло, С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре [Текст] : учеб. пособие для высш. и сред. учеб. заведений / С. Ф. Курдыбайло, С. П. Евсеев, Г. В. Герасимова. - М.: Советский спорт, 2004. - 179 с.

11. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: учебное пособие /Н.Л. Литош. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 140 с.

12. Лях, В. И. Координационные способности школьников / В.И. Лях // Физическая культура в школе. - 2000. - №5. – С. 3-10.

13. Лях, В.И. Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы: пособие для учителей образовательных организаций / В.И. Лях. – Москва: Просвещение, 2014. – 190 с.

14. Маллаев, Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. Организация и методика проведения / Д.М. Маллаев. – М.: Советский спорт, 2002. – 136 с.

15. Назарова, Н.М. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Назарова.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.

16. Николаева, К.И.Использование элементов рок-н-ролла в развитии специфических координационных способностей младших школьников с депривацией зрения: дис. … канд. пед. наук /Николаева Ксения Игоревна; Санкт-Петербург. гос. ун-т физ. культуры им.П. Ф. Лесгафта. – Санкт- Петербург, 2016. – 209 с.

17. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Л. В. Кузнецова[и др.];под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 480 с.

18. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии /под ред. Л.В. Шапковой. – СПб.: - Детство-ПРЕСС, 2005.

19. Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. n 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eduklgd.ru/uo/fgos/files/2015/1598.pdf. – (Дата обращения: 04.01.2015)).

20. Ростомашвили, Л.Н. Формирование игровой деятельности у детей младшего школьного возраста со сложными нарушениями в развитии / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. - 2012. - № 3(51). - С. 28-31.

21. Ростомашвили, Л.Н. Методические рекомендации и требования к организации процесса адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития / Л.Н. Ростомашвили // Адаптивная физическая культура. – 2013. – № 1(53). – С. 46–48.

22. Скрябина, И.Д. Методика контроля в адаптивном физическом воспитании детей 5-6 лет с задержкой психического развития / И.Д. Скрябина // Физическое воспитание и спортивная тренировка. – 2014. – № 3 (9). – С. 59–63.

23. Теория и методика физического воспитания детей младшего школьного возраста с практикумом /под ред. Т.Ю. Торочковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 272 с.

24. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник в 2 т. /под ред. С.П.Евсеева. - М.: Советский спорт, 2009.

25. ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgos-ovz.herzen.spb.ru. – (Датаобращения: 09.05.2016)).

26. Харченко, Л.В. Комплексная коррекция физического состояния у школьников с депривацией зрения /Л.В. Харченко, В.В. Андреев // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 3 (47). – С. 27–30.

27. Холодов, Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К.Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: - Издательский центр «Академия», 2012. - 428 с.

28. Частные методики адаптивной физической культуры /под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2009.-608 с.