Отклонения в поведении гиперопекаемых и гипоопекаемых детей

Актуальность темы исследования определяется кризисом института семьи, порождающего негативные тенденции в воспитательной сфере. Гиперопека и гипоопека - два совершенно разных стиля-противоположности, которые наносят непоправимый вред душевному здоровью маленького ребенка и продолжают доставлять проблемы во взрослой жизни. Пытаясь развить в своем ребенке самостоятельность, взрослые часто допускают весьма распространенные противостоящие друг другу ошибки: чрезмерная опека ребенка (гиперопека) и полное устранение от помощи ребенку, поддержки его (гипоопека). В случае чрезмерной опеки ребенок может стать инфантильным, во втором случае - беспомощным, упрямым.

Объектом данной курсовой работы является процесс воспитания детей.

Предметом исследования выступают отклонения в поведении, возникающие при гиперопеке и гипоопеке детей.

Цель данной работы состоит в изучении отклонений в поведении гиперопекаемых и гипоопекаемых детей.

Гипотеза исследования: мы предположим, что при гиперопеке и гипоопеке у детей наблюдаются такие отклонения в поведении как агрессивность, тревожность, неуверенность в себе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1)    Раскрыть понятия отклонения в поведении при гиперопеке и гипоопеке детей дошкольного возраста;

2)     Определить, что такое семейные отношения и их влияние на детей.

3)    Раскрыть понятие гиперопеки, ее влияние на поведение детей.

4)    Изучить понятие гипоопеки, характер детей в подобных семьях

5)    Изучить понятия гипоопеки и гиперопеки, их последствия в развитии личности

6)     Изучить коррекционно-педагогическая работу с гиперопекаемыми и гипоопекаемыми детьми.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников.

Введение………………………………………………………………………………...3

Глава 1 Понятия отклонения в поведении при гиперопеке и гипоопеке детей дошкольного возраста……………………………………………………………………..5

1.1 Семейные отношения и их влияние на детей……………………………………...5

1.2 Понятие гиперопеки, ее влияние на поведение детей…………………………...10

1.3 Понятие гипоопеки, характер детей в подобных семьях………………………..15

1.4 Гипоопека и гиперопека, их последствия в развитии личности………………..19

Глава 2 Коррекционно-педагогическая работа с гиперопекаемыми и гипоопекаемыми детьм…………………………………………………………………………….23

Заключение…………………………………………………………………………….26

Список использованных источников………………………………………………...27

1.   Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академический проспект, 2009. 704 с.

2.   Белобрыкина О.А. Психологическая диагностика самооценки детей старшего дошкольного возраста. Новосибирск, ГЦРО, 2010. 132 с.

3.   Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. М.:ИНФРА, 2009. 189 с.

4.   Валлон А. Психическое развитие ребёнка. М.: ИНФА, 2010. 211 с.

5.   Варга А.Я , Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения. М.: ИНФА.2010. 37 с.

6.   Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология : от рождения до школы. СПб.:ПИТЕР, 2011. 240 с.

7.   Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. СПб.:ПИТЕР, 2010. 325 с.

8.   Желдак И.М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. 240с.

9.   Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2013. 992 с.

10. Кулагина И.Л. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). М.:ПРИОР, 2009. 260 с.

11. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: ИНФА, 2010. 360 с.

12. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания: Учебное пособие М.: АПКиППРО, 2010. 300 с.

13. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: ПИТЕР, 2012. 256 с.

14. Мурашова Е.В. Ваш непонятный ребёнок. М.: ИНФА 2010. 439 с.

15. Мурашова Е.В. Тесты для родителей. М.: ИНФА, 2011. 420 с.

16. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М.: АСТ, 2012. 369 с.

17. Николаева Е.И. Психология детского творчества. СПб.:ПИТЕР. 2011. 241 с.

18. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: ИНФА. 2010. 231 с.

19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2013. 250 с.

20. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. М.: ИНФА. 2010. 320 с.

21. Теммл Р., Дорка Д., Амен В. Тест «Выбери нужное лицо». М.: ИНФА. 2011. 52 с.

22. Харлова, О. Н. Семейные отношения и их влияние на формирование личности ребенка / О. Н. Харлова. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2016. — С. 279-283.