Отчет по практике в вузе

Цель практики - выявить и изучить взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости студентов в период обучения в вузе.
Предмет исследования: взаимосвязь мотивации и стрессоустойчивости студентов в период обучения в вузе.
Задачи:
1) Провести эмпирическое изучение выбираемых копинг-стратегий студентов и уровень поведенческой активности в стрессовой ситуации.
2) Исследовать уровень мотивации учения и отношение к учению у студентов;
3) Выявить значимые взаимосвязи между стрессоустойчивостью и мотиваций у студентов вузов.
Методики исследования:
- «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях»;
- методика «Диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях»;
- методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (адаптированный).

Введение
1. Краткая характеристика предметной области
2. Организация и методики исследования
3. Анализ и интерпретация результатов исследования
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

1. Развитие позитивного отношения к профессии у студентов педагогического вуза: Дис. . канд. психол. наук. - 2004. 194 с.
2. Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. - СПб.: Речь, 2004. - 166 с.
3. Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека – Казань : Изд-во Казанск. ун-та, 1987. – 262 с.
4. Антипова, И.Г. Отношение к учебной деятельности старшеклассников и студентов как субъективная реальность: Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07 . - Ростов-на-Дону, 2000. - 171 с.
5. Апчел В. Я. Стрессоустойчивость человека. – СПб. : ВМедА, 1999. –112 с.
6. Баландин, М.М. Условия формирования психологической устойчивости у старшеклассников: Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07.— М., 2003.- 155 с.
7. Баранов, А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога / А.А.Баранов. — Ижевск: УдГУ, 1997.-114 с.
8. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л., 1988. - С.13-21.
9. Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса. Ч.З: Стратегии и стили преодоления стресса // Психологический журнал, 2006. — Т. 27. №3. - С. 106-116.
10. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров,- М.: ПЕР СЭ, 2006.-528 с.
11. Вайсман Р.С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1973. – № 6.
12. Варданян, Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. М., 1983. С. 542-543.
13. Вербицкий, А. А. Психология мотивации студентов. – М. : Логос, 2006. – 184 с.
14. Визитова, С.Ю. Основные подходы к проблеме стрессоустойчивого и адаптивного поведения личности // Философия современного образования и научная педагогическая мысль: от исследований к практике: материалы Х междисциплинарной конференции аспирантов и соискателей. 12 апреля 2007 года; сост. Т.А. Моисейкина. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 348 с.
15. Визитова, С.Ю. Психологический стресс: диагностика и коррекция: методическое пособие. – Южно-Сахалинск: Изд-во ИРОСО, 2010. – 48 с.
16. Визитова, С.Ю. Стрессоустойчивость как фактор эффективной социально-психологической адаптации личности // Влияние приоритетного национального проекта «Образование» на совершенствование инновационной деятельности в образовательных учреждениях Сахалинской области» 7 – 8 ноября 2007 года: тезисы ХХI областных педагогических чтений. II часть. – Т. 29. Южно-Сахалинск: Изд-во СОИПиПКК, 2007. – С. 27-29 – (0,4 п.л.).
17. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений. - М.: МГУ, 1976.-143 с.
18. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей // Методика для диагностики учебной мотивации студентов: монография. (А. А. Реан и В. А. Якунин, модификация Н. Ц. Бадмаевой). – Улан-Удэ, 2004. – С. 151–154.
19. Вовчик-Блакитная М.В. Мотивационный аспект развития учебной деятельности студентов // Воспитание, обучение, психическое развитие: Тез. докл. к IV Всесоюзн. съезду общества психологов СССР. – Ч. 2. – М., 1983.
20. Воронова Ю. В. Зависимость стрессоустойчивости тренеров от профессионального стажа // Слобожанський науково-спортивний вiсник : наук.-теорет. журн. – Харків : ХДАФК, 2007. – № 12. – С. 298–300.
21. Гебос А.И. Психологические условия формирования положительной мотивации к учению// Воспитание, обучение, психическое развитие: Тез. докл. к V Всесоюзн. съезду психологов СССР. – Ч.1. – М., 1987.
22. Генковская, В.М. Особенности саморегуляции как формы психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях: Автореф. дис. . канд. психод. Наук. - Киев, 1990. 18 с.
23. Гиссен Л. Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах / Л. Д. Гиссен. – М. : Физкультура и спорт, 1990. – 192 с.
24. Дьяченко М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект / Сигал Н. С., Штых В. А., Гант Е. Е., Писаренко О. – М. : Изд-во МГУ, 1985. – 206 с.
25. Занковский А. Н. Психическая напряженность как свойство личности / А. Н. Занковский // Психическая напряженность в трудовой деятельности / [Под ред. Л. Г. Дикой]. – М. : Изд-во Ин-та психологии АН СССР, 1989. – С. 225–237.
26. Захарова, С. А. Личностные компоненты отношения к учебной деятельности учащихся вечерней (сменной) средней школы / Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07. - Владимир, 2000.- 150 с.
27. Зобков, В.А. Психология отношения учащихся к деятельности Дис. . д-ра психол. наук. 19.00.07. — Набережные Челны, 1992.
28. Иванов, Д.В. Влияние образовательной среды на формирование эмоциональной устойчивости подростка. Дис. . канд. психол. наук.- Курск, 2002. - 143 с.
29. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. – СПб. : Питер, 2005. – 412 с.
30. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000.
31. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса / Л. А. Китаев-Смык. – М. : Наука, 1983. – 536 с.
32. Колбаев К.Б. Инновационные методы диагностирования готовности к профессиональному обучению в вузе: Автореф. дис. ... канд. пед. нау