«Психология лидерства и командной работы»

1. Основные теоретические подходы к анализу лидерства (психоаналитический, персонологический подход, поведенческий подход, ситуативный подход, современные подходы).

Психоаналитический подход к лидерству берет начало из учения 3. Фрейда о трехуровневой структуре личности и опирается на его концепцию идентификации. Методологическая формула подхода состоит в следующем: взаимоотношения людей всегда затрагивают область осознания их «эго-идеала», и благодаря этому люди идентифицируют себя с другими. Лидерство рассматривается психоаналитиками как явление эмоционального подчинения одного человека другому в результате идентификации «я-идеала» с объектом влечений, симпатий, любви, страха и т. д. Лидер, по их мнению, - это центральная личность, управляющая групповыми эмоциями. В основе этого процесса лежит способность лидеров притягивать к себе, вызывать чувство восхищения, обожания, преклонения, любви. Поклонение сотни людей одной и той же личности может сделать эту личность их лидером. Появление лидера вызывает процесс «кристаллизации» группы, т. е. оформления ее четкой структуры. Лидер как центральная личность является фокусом эмоциональных взаимоотношений, осью группообразования.

Приверженцы персонологического подхода сосредоточились на изучении черт личности лидеров, утверждая, что лидеры существенно отличаются от других членов группы. Это помогает им оказывать влияние на людей, руководить ими. Черты личности лидеров: напористость, честность и прямота, мотивация лидерства, самоуверенность, умственные способности, креативность, приспособляемость, компетентность[1].

Суть поведенческой теории лидерства (behavioral theory): эффективность лидерства определяется не личными качествами руководителя, а его манерой поведения по отношению к подчиненным (стилем лидерства, руководства). Поведенческий подход создал основу для классификации стилей поведения руководителя. Это стало серьезным вкладом в понимание сложности лидерства, эффективности руководства. Несмотря на то, что поведенческий подход продвинул изучение лидерства, сосредоточив внимание на фактическом поведении руководителя, желающего побудить людей к достижению целей организации, его основной недостаток заключался в тенденции исходить из предположения, что существует какой-то один оптимальный стиль руководства.[2]

2. Функции лидера, типы лидеров и стили лидерства.

Функции лидера. Выделяют конкретные и общие функции управления. Конкретные это те функции, которые включают в себя управление какой-то сферы: производственные функции управления (обеспечение сырьем, технологические, организации труда и т. п.), экономические функции по обслуживанию производства, функции управления научно-техническим прогрессом и др. Общие функции менеджмента включают в себя те виды деятельности, которые осуществляются менеджером в любой сфере. Прогнозирование и планирование - определение целей деятельности, средств и методов их достижения, составление планов-прогнозов, стратегического плана, планов экономического, научно-технического и социального развития. Организация - формирование структуры управления, обеспечение связи (коммуникации) между объектом и субъектом управления. Координация и регулирование - обеспечение согласованности в работе всех звеньев системы управления (подразделений, руководителей, управленческого персонала), поддержание стабильной работы производства. Мотивация - активизация работающих с целью побуждения их трудиться для выполнения целей, поставленных в планах, создание условий для творческой работы и поддержания постоянной заинтересованности персонала в результатах труда. Контроль, учет и анализ - количественная и качественная оценка и учет результатов труда путем проверки и анализа всех сторон деятельности и анализа их. Характерной особенностью общих функций управления являются их взаимосвязь и взаимопроникновение. Руководитель выполняет функцию «стратегического планирования», выбора целей и стратегий развития предприятия и коллектива, планирования методов реализации поставленных целей, выбора и внедрения необходимых новшеств, инноваций. Администраторская функция. В обязанности руководителя входят не только вопросы стратегического плана, но и чистое администрирование, обозначающее директивные способы общения руководителя с подчиненными. Особое место занимают разного рода наказания и поощрения. Коммуникативно-регулирующая функция. Известно, что эффективность коммуникаций зависит от множества факторов. Один из самых значимых среди них - установление благоприятных отношений руководителя с подчиненными. Сами собой такие отношения возникают редко. Их надо строить, то есть прикладывать осознанные усилия к тому, чтобы эти отношения развивались в нужном направлении. И хотя любое отношение - феномен, конечно, двусторонний, но от руководителя в данном случае зависит и соответственно требуется много больше, чем от подчиненного[1].

К числу основных функций лидеров относятся:

- Объединение интересов на базе общих ценностей и идеалов, обеспечение сработанности и сплоченности рабочей команды.

- Инструменталистская функция. Лидер разрабатывает алгоритм осуществления программы, обозначает способы решения проблемы и рассчитывает необходимое количество ресурсов. - - Ориентационная функция. При помощи лидера производственные задачи решаются не входя в противоречие с интересами и пожеланиями сотрудников предприятия.

- Мотивация и мобилизация. Реализация этой функции предполагает использование различных средств поощрения и стимулирования для эффективной работы коллектива.

- Коммуникация. Лидер должен обеспечить взаимодействие с другими командами и организациями.

Кроме основных функций, в обязанности любого лидера входит: контроль над работой коллектива; разработка планов на среднесро

[1] Фадеева В.Н. Лидерство и управление командой: учебное пособие; Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2014. – 188 с.

Библиографический список

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2004. - 591 с.

2. Балуца А.С., Фурса А.В., Бура Л.В. Исследования стратегий поведения в конфликте. Научные исследования и инновации // 2020г., № 1, с. 226-232.

3. Битянова Н.Р. Психология личностного роста – Москва : Международная педагогическая академия, 1995. – 64 с.

4. Быков В. М., Быкова А.В. Способы управления группой и лидерство в системе менеджмента// Международный научно-исследовательский журнал. — 2015. — №5 (36) Часть 3. — С. 21—22.

5. Доценко Е. Л. Психология манипуляции: Феномены, механизмы и защита. – М.: ЧеРо, Издательство МГУ, 1997. – 344 с.

6. Колосков И.А. Современные подходы к теории лидерства // Вестник РМАТ. 2015. №3, с. 51-57.

7. Комарова Е.В., Редина Н.И., Шмелёва С.А. Лидерство: Учебное пособие для студентов вузов. – Днепропетровск: ДГФА, 2008. – 286 с.

8. Корягина Н.А., Антонова Н.В., Овсянникова С.В. Психология общения: учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 440 с.

9. Краснов А. В. Социальная психология: психология малых групп: учебное пособие; Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2020. – 88 с.

10. Кричевский Р. Л. Если Вы – руководитель… Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. –М.: Дело, 1993. – 352 с.

11. Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций. — 3-е изд. — М.: Омега-Л, 2006. — 352 с.

12. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

13. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. Хрестоматия по психологии. – М., 1987. – с. 108-117.

14. Мирзоян В. А. Управление и лидерство: сравнительный анализ теорий лидерства // Вопросы философии. 2013. № 6. С. 3-15.

15. Огородова Т.В., Пошехонова Ю.В. Социальная психология образования : учебное пособие; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. – Ярославль : ЯрГУ, 2014. – 116 с.

16. Панкратова, Т. М. Саморегуляция в социальном поведении: учеб. пособие; Яросл. Гос. ун-т им. П. Г. Демидова. – Ярославль : ЯрГУ, 2011. – 112 с.

17. Почебут Д.А. Социальная компетентность современного менеджера: понятие и место в профессиональной деятельности. Вестник ЮУрГУ, № 26, 2007, с. 94-101.

18. Почебут Л. Г., Газогареева Е.Н. Социальные представления о неформальном лидерстве в организации. Организационная психология. 2015. Т. 5. № 2. С. 46–61.

19. Равино А.В. Основы лидерства: тексты лекций для студентов специальности 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятии» заочной формы обучения / – Минск : БГТУ, 2014. – 84 с.

20. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. – Москва-Новосибирск : Сибирское соглашение, 1999. – 224 с.

21. Стародубцева Н.М. Роли в группе и групповых процессах. Психическое здоровье общества в постсовременном мире. Сборник материалов форума специалистов помогающих профессий с международным участием. Общероссийская общественная организация «Общероссийска профессиональная психотерапевтическая лига». Издательство: Новосибирский государственный технический университет (Новосибирск), 2016. – с. 208-216.

22. Сур Е. И. Манипуляция: понятие, основные признаки и структура // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/manipulyatsiya-ponyatie-osnovnye-priznaki-i-struktura (дата обращения: 10.05.2021).

23. Сучкова Т.В., Сайдашева Г.Т. Психология социального взаимодействия. Часть 1.: учеб. пособие.- Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. Ун-та, 2013. – с. 80.

24. Усатов И. А. Стрессоустойчивость личности как фактор преодоления стресса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 2. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46005.htm.(дата обращения: 10.05.2021).

25. Фадеева В.Н. Лидерство и управление командой: учебное пособие; Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2014. – 188 с.