Педагогика. Итоговый тест.
Вопрос 1
Определите структурную составляющую Я-концепции по следующей характеристике: «заключается в потенциальной поведенческой реакции, то есть конкретных действиях, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой»:
Выберите один ответ:
a. эмоционально-оценочная составляющая
b. структурная составляющая
c. поведенческая составляющая
d. когнитивная составляющая
Вопрос 2
Определите структурный компонент профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Направленность личности на профессиональное самопознание, которое способствует профессиональному росту, развитию личности как субъекта педагогической деятельности, её продвижение на пути к профессиональному мастерству»:
Выберите один ответ:
a. когнитивный
b. гностический
c. мотивационный
d. коммуникативный
Вопрос 3
Операционально-деятельностный аспект профессиональной самооценки …
Выберите один ответ:
a. выражается в оценке личностных качеств ученых-педагогов и коллег
b. выражается в оценке своих личностных качеств в связи с идеальным и профессиональным образом Я
c. выражается в оценке личностных качеств учащихся и сравнении этих качеств с качествами идеального педагога
d. связан с оценкой себя как субъекта деятельности и выражается в оценке своего профессионального уровня и уровня компетентности
Вопрос 4
Оценка сформированности познавательного учебного действия поиска решения проблемы, проведения исследований (проектных работ) с поэтапным контролем и коррекцией результатов организуется с использованием следующих видов заданий:
Выберите один или несколько ответов:
a. задания на структурирование материала
b. задания на оценку полученных результатов и их применение к новым ситуациям
c. задания на наблюдения, планирование и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез
d. задания на проведение экспериментов
Вопрос 5
В педагогике рейтинг - это
Выберите один ответ:
a. требования к уровню подготовки обучающихся и процедуры контроля для всех участников образовательного процесса
b. индивидуальный суммарный показатель уровня учебных достижений учащегося и его отношения к процессу обучения, устанавливаемый на каждом этапе обучения
c. полнота, разнообразие и убедительность материалов
d. ориентация контрольно-оценочных средств на проверку репродуктивного уровня усвоения
Вопрос 6
Разделять результат и процесс рефлексивного мышления можно только
Выберите один ответ:
a. в понятийном плане
b. в практической деятельности
c. в педагогической деятельности
d. в психологическом плане
Вопрос 7
Высшим проявлением самоанализа становится
Выберите один ответ:
a. размышление о самой себе
b. отсутствие размышлений о профессии
c. размышление о работе коллег
d. размышление не о самой работе, а о себе в работе
Вопрос 8
К формам саморазвития, по В.Г. Маралову, относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. самоутверждение
b. самосовершенствование
c. самопрезентация
d. самоактуализация
Вопрос 9
Самопознание педагога актуализируется
Выберите один ответ:
a. постоянно
b. без влияния мотивации
c. под влиянием определенной мотивации, которая определяется своеобразием его деятельности, общения и личности
d. без учета внешних факторов деятельности
Вопрос 10
Критериальное оценивание - это:
Выберите один ответ:
a. процесс оценивания метапредметных результатов учащихся
b. процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными критериями
c. процесс оценивания предметных достижений учащихся
d. процесс отметочного оценивания достижений учащихся
Вопрос 11
Соотнесите виды конструктивной педагогической деятельности с их характеристикой:
Вид конструктивной педагогической деятельности
Характеристика вида конструктивной педагогической деятельности
1.Конструктивно-содержательная
А. Проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса.
2. Конструктивно-оперативная
Б. Отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса
3. Конструктивно-материальная
В. Планирование учителем своих действий и действий учащихся
Выберите один ответ:
a. 1-А, 2-В, 3-Б
b. 1-А, 2-Б, 3-В
c. 1-Б, 2-В, 3-А
d. 1-В, 2-А, 3-Б
Вопрос 12
Соотнесите основные сферы самопознания с их реальным содержанием:
Название сферы самопознания
Реальное содержание сферы самопознания
1.Личностно-характерологические особенности
А. Самопознание собственных побуждений, интересов, мотивов, которые определяют поведение, познание своих доминирующих чувств, способов реагирования в стрессовых ситуациях, оценка умений проявить целеустремлённость, самостоятельность
2. Мотивационно-ценностная и эмоционально-волевая сфера личности
Б. Осознание функционирования психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума
3. Сфера способностей и возможностей
В. Анализ и оценка своих способностей в разных сферах жизнедеятельности
4. Познавательная сфера личности
Г. То, какими качествами личности и свойствами характера обладает человек
Выберите один ответ:
a. 4-А, 2-Б, 3-В, 1-Г
b. 1-А, 4-Б, 3-В, 2-Г
c. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В
d. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б
Вопрос 13
Решите педагогическую задачу. Тихие дети, не склонные много общаться, стесняющиеся и остерегающиеся коллективов. Как можно помочь им налаживать общение, влиться в коллектив, хотеть и уметь общаться?
Выберите один ответ:
a. Прочитать ребенку несколько лекций о значимости и важности общения или провести беседу с ним о значимости общения.
b. Как можно более резко включить ребенка в какую-то игру, навязать другим детям общество ребенка.
c. Не включать ребенка в общение, поощрять его одиночество.
d. Тактично и осторожно помогать ребенку делать первые шаги в общении, стараться проявить его интерес (имеются в виду изначально дети-тихони, которые предпочитают тихие игры в одиночестве, любому коллективному общению), помогать и подсказывать.
Вопрос 14
Способы оценивания метапредметных образовательных результатов.
