Специальная психология (НИИ ДПО)
Специальная психология
- Представлены ответы на весь модуль (9 тестовых тем и 2 практических задания)
- Результаты по тестам и практическим заданиям 100 из 100.
- Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
- В основном файле правильный ответ выделен цветом, возможен поиск по документу.
Тема 1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики.
Вопрос 1
Ведущей мировой тенденцией развития системы образования детей с особыми потребностями, начиная с 70-х гг., становится «включение в общий поток» или
Выберите один ответ:
a. интеграция
b. реабилитация
c. абилитация
d. адаптация
Вопрос 2
Выделяют такие направления специальной психологии как
Выберите один или несколько ответов:
a. олигофренопсихология
b. сурдопсихология
c. тифлопсихология
d. коррекционная психологи
e. психология девиантного поведения
Вопрос 3
К общим для всех психологических наук принципам относятся
Выберите один или несколько ответов:
a. принцип детерминизма
b. принцип развития
c. принцип сознания и деятельности
d. принцип сравнительного подхода
Вопрос 4
К специальным (частным) принципам относятся
Выберите один или несколько ответов:
a. принцип сравнительного подхода
b. принцип комплексного подхода
c. принцип качественного анализа
d. принцип сознания и деятельности
Вопрос 5
Первая школа для слепых учреждена по инициативе Александра I
Выберите один ответ:
a. в 1807 г.
b. в 1810 г.
c. в 1808 г.
d. в 1809 г.
Вопрос 6
По указанию императрицы Марии Федоровны первое в России специальное учебно-воспитательное учреждение было открыто
Выберите один ответ:
a. 14 октября 1806 г.
b. 24 октября 1806 г.
c. 1 сентября 1807 г.
d. 23 марта 1805 г.
Вопрос 7
Специальную психологию можно определить, как
Выберите один ответ:
a. психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение
b. психологию детей и подростков, формирующуюся под влиянием различных групп отклонений (органической или функциональной природы), проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих их социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение
c. отрасль психологии, изучающую закономерности психического развития и психологические особенности детей с интеллектуальной недостаточностью
d. психологию особых состояний, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии физического развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение
Тема 2. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.
Вопрос 1
Группы факторов социального риска, оказывающих негативное влияние на здоровье ребенка
Выберите один или несколько ответов:
a. социально-гигиенические
b. медико-демографические
c. социально-психологические
d. социально-бытовые
Вопрос 2
Идеальная норма — это
Выберите один ответ:
a. такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д.
b. представление о неповторимости пути развития каждого человека, а также о том, что любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом развития каждого человека.
c. некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях
d. соответствие текущего психического состояния устойчивым характеристикам личности конкретного индивида
Вопрос 3
Классификации факторов риска, влияющие на соматическое и психическое здоровье ребенка
Выберите один или несколько ответов:
a. медико-биологические
b. медико-социальные
c. факторы, связанные с условиями жизни
d. медико-организационные
e. социальные
Вопрос 4
Основные группы повреждений в зависимости от ведущего механизма
Выберите один или несколько ответов:
a. гипоксические
b. травматические
c. токсико-метаболические
d. инфекционные
e. механические
Вопрос 5
Расстройство — это
Выберите один ответ:
a. отсутствие или нарушение существовавшего ранее обычного для человека состояния
b. состояние организма, выраженное в нарушении его нормальной жизнедеятельности, продолжительности жизни и его способности поддерживать свой гомеостаз
c. группа болезненных состояний, появляющихся в результате взаимодействия психических и физиологических факторов
d. невосполнимый дефицит психических функций и личностных качеств, возникающий вследствие душевного заболевания
Вопрос 6
Статистическая норма — это
Выберите один ответ:
a. такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д.
b. представление о неповторимости пути развития каждого человека, а также о том, что любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом развития каждого человека.
c. некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях
d. соответствие текущего психического состояния устойчивым характеристикам личности конкретного индивида
Вопрос 7
Функциональная норма — это
Выберите один ответ:
a. такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д.
b. представление о неповторимости пути развития каждого человека, а также о том, что любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом развития каждого человека.
c. некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях
d. соответствие текущего психического состояния устойчивым характеристикам личности конкретного индивида
Тема 3. Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации
Вопрос 1
В теории компенсации психических функций Л. С. Выготского выделяют
Выберите один ответ:
a. пять положений
b. четыре положения
c. шесть положений
d. три положения
Вопрос 2
Возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций
Выберите один ответ:
a. компенсация
b. компенсирование
c. восполнение
d. восстановление
Вопрос 3
Все компенсаторные процессы протекают одновременно на нескольких уровнях
Выберите один или несколько ответов:
a. биологическом
b. психологическом
c. социально-психологическом
d. социальном
e. психолого-педагогическом
Вопрос 4
Одним из первых общие закономерности отклоняющегося развития применительно к различным видам психического дизонтогенеза были сформулированы
Выберите один ответ:
a. В.И. Лубовским
b. Л.С. Выготским
c. А.Р. Лурия
d. В.В. Лебединским
Вопрос 5
Основные типы дефекта
Выберите один или несколько ответов:
a. повреждение или недостаток воспринимающих органов
b. повреждение или недостаток частей ответного аппарата, рабочих органов
c. недостаток или повреждение центральной нервной системы
d. повреждение и недостаток только рабочих органов
Вопрос 6
Система мероприятий, направленных на восстановление полноценного общественного бытия личности
Выберите один ответ:
a. реабилитация
b. адаптация
c. абилитация
d. компенсация
Вопрос 7
Система мероприятий, направленных на формирование эффективных способов социальной адаптации в возможных для данного индивида пределов
Выберите один ответ:
a. абилитация
b. реабилитация
c. адаптация
d. компенсация
Практическое задание 1Кроссворд
1 Психология лиц с интеллектуальными нарушениями.
2 Патологический симптомокомплекс, обусловленный недостаточностью кислорода.
5 Система мероприятий, направленных на восстановление полноценного общественного бытия личности.
3 Отсутствие или нарушение существовавшего ранее обычного для человека состояния
7 Система мероприятий, направленных на формирование эффективных способов социальной адаптации в возможных для данного индивида пределов.
4 Норма, при которой уровень психосоциального развития человека соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры и т.д. (прил.)
9 Возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций.
6 Любое отклонение от установленной нормы.
7 Особый процесс восстановления нарушенного равновесия между индивидом и средой путем внутренних изменений самого индивида.
8 Физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.
Тема 4. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации
Вопрос 1
В отечественной научной литературе и практике была принята классификация степеней умственной отсталости, предложенная Э. Крепелином, которая подразделяет умственную отсталость на несколько типов
Выберите один или несколько ответов:
a. дебильность
b. имбецильность
c. идиотия
d. кретинизм
Вопрос 2
На сегодняшний день используется классификация умственной отсталости, в которой выделяются следующие степени:
Выберите один или несколько ответов:
a. легкая
b. умеренная
c. тяжелая
d. глубокая
e. средняя
Вопрос 3
Нарушение темпа созревания наиболее поздно формирующихся мозговых систем
Выберите один ответ:
a. инфантилизм
b. астения
c. кретинизм
d. идиотия
Вопрос 4
Одно из направлений специальной психологии, занимающееся изучением своеобразия психического развития детей с легкими нарушениями развития, имеющими характер дисфункций и легких повреждений
Выберите один ответ:
a. психология детей с ЗПР
b. психология детей с умственной отсталостью
c. психология детей с нарушениями ОДА
d. психология детей с РАС
Вопрос 5
Причины возникновения ЗПР можно разделить на несколько больших групп
Выберите один или несколько ответов:
a. причины биологического характера
b. причины социально-психологического характера
c. причины педагогического характера
d. причины социального характера
Вопрос 6
Раздел специальной и патопсихологии, изучающий структуру интеллектуального дефекта, особенности психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжёлыми формами недоразвитости мозга
Выберите один ответ:
a. олигофренопсихология
b. тифлопсихология
c. сурдопсихология
d. логопедия
Вопрос 7
Резкая ослабленность соматического и неврологического характера, обусловленная функциональными и динамическими нарушениями центральной нервной системы
Выберите один ответ:
a. инфантилизм
b. астения
c. кретинизм
d. идиотия
Тема 5. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа
Вопрос 1
В зависимости от времени наступления дефекта выделяют категории детей
Выберите один или несколько ответов:
a. абсолютно, или тотально, слепые
b. слабовидящие
c. слепорожденные
d. ослепшие
Вопрос 2
Дети, имеющие светоощущения, форменное зрение (способность к выделению фигуры из фона) с остротой зрения от 0,005 до 0,04
Выберите один ответ:
a. слепые
b. абсолютно, или тотально, слепые
c. частично, или парциально, слепые
d. слабовидящие
Вопрос 3
Научное обоснование психолого-педагогической классификации с учетом: степени поражения слуховой функции; уровня развития речи при данной степени поражения слуха; времени возникновения нарушения слуха было разработано
Выберите один ответ:
a. Р.М. Боскис
b. Л.В. Нейманом
c. Ф.Ф. Рау
d. Б.С. Преображенским
Вопрос 4
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития психической деятельности — индивида с полностью или частично нарушенным зрением
Выберите один ответ:
a. сурдопсихология
b. олигофренопсихология
c. тифлопсихология
d. логопсихология
Вопрос 5
Отрасль специальной психологии, изучающая психологические особенности лиц с различными речевыми расстройствами, а также возможные варианты применения психологических технологий в комплексной коррекционной работе по преодолению речевых нарушений
Выберите один ответ:
a. сурдопсихология
b. олигофренопсихология
c. тифлопсихология
d. логопсихология
Вопрос 6
Раздел специальной психологии, изучающий закономерности психического развития детей и взрослых с нарушениями слуха, а также изучающий возможности коррекции слуха в условиях специального обучения и воспитания
Выберите один ответ:
a. сурдопсихология
b. олигофренопсихология
c. тифлопсихология
d. логопсихология
Вопрос 7
Эти дети отличаются тем, что к моменту наступления у них нарушения слуха они обладали уже сформировавшейся речью
Выберите один ответ:
a. позднооглохшие
b. ранооглохшие
c. слабослышащие с развитой речью
d. слабослышащие с глубоким речевым недоразвитием.
Тема 6. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения
Вопрос 1
Большинство исследователей отмечают следующие основные блоки проявления СДВГ
Выберите один или несколько ответов:
a. гиперактивность
b. нарушения внимания
c. импульсивность
d. вспыльчивость
Вопрос 2
В соответствии с пятым изданием Руководства по диагностике и статистическому учёту психических расстройств DSM-5, выделяют следующие типы СДВГ
Выберите один или несколько ответов:
a. преимущественно невнимательный
b. преимущественно гиперактивный/импульсивный
c. комбинированный
d. смешанный
Вопрос 3
Главные особенности интеллектуального развития детей с аутизмом
Выберите один или несколько ответов:
a. неравномерность
b. парциальность
c. системность
d. внезапность
Вопрос 4
Классификация типов расстройств личности и акцентуаций характера подросткового возраста была предложена
Выберите один ответ:
a. А.Е. Личко
b. А.Р. Лурия
c. Р.М. Боскис
d. Л.В. Нейманом
Вопрос 5
Расстройство, проявляющееся структурными, метаболическими, нейрохимическими, нейрофизиологическими изменениями, приводящими к нарушениям процессов обработки информации в центральной нервной системе
Выберите один ответ:
a. СДВГ
b. ЗПР
c. умственная отсталость
d. расстройства аутистического спектра
Вопрос 6
Сложное нарушение развития, характеризующееся искажением протекания различных психических процессов, главным образом, в когнитивной и психосоциальной сферах
Выберите один ответ:
a. ранний детский аутизм
b. умственная отсталость
c. речевое нарушение
d. задержка психического развития
Вопрос 7
Тип дизонтогенеза, основой которого является врожденная или рано приобретенная диспропорциональность развития психики ребенка, преимущественно в эмоционально-волевой сфере
Выберите один ответ:
a. дисгармоническое психическое развитие
b. синдром дефицита внимания с гиперактивностью
c. задержка психического развития
d. расстройство аутистического спектра
Тема 7. Психология детей со сложными нарушениями развития
Вопрос 1
К сложным (комплексным) нарушениям относятся
Выберите один ответ:
a. нарушения, которые представлены несколькими первичными нарушениями, каждое из которых, будучи взятым отдельно, определяло бы характер и структуру аномального развития
b. сочетание у одного ребенка целого ряда в различной степени выраженных нарушений, которые имеют отрицательный кумулятивный (накопительный) эффект
c. несколько первичных нарушений
d. одно ярко выраженное нарушение
Вопрос 2
По возрасту детей, в котором проявилось сложное нарушение, их можно разделить на следующие группы
Выберите один или несколько ответов:
a. дети с врожденным или рано приобретенным дефектом
b. дети, у которых проявилось нарушение в младшем возрасте
c. дети с нарушением, приобретенным в старшем дошкольном возрасте
d. дети только с рано приобретенным дефектом
Вопрос 3
По выраженности сочетанных сенсорных нарушений детей можно разделить на
Выберите один или несколько ответов:
a. тотально или практических слепоглухих
b. незрячих слабослышащих
c. слабовидящих глухих
d. слабовидящих слабослышащих
e. слабослышащих глухих
Вопрос 4
С учетом временных факторов можно выделить субкатегории
Выберите один или несколько ответов:
a. дети с ранней слепоглухотой
b. дети с поздней слепоглухотой
c. дети с ранней глухотой
d. дети с поздней глухотой
Вопрос 5
Сочетание у одного ребенка целого ряда в различной степени выраженных нарушений, которые имеют отрицательный кумулятивный (накопительный) эффект
Выберите один ответ:
a. множественные нарушения
b. осложненные нарушения
c. сложные нарушения
d. комплексные нарушения
Вопрос 6
Сравнительно новая отрасль специальной психологии, которая изучает особенности психического развития человека, имеющего два или более нарушений
Выберите один ответ:
a. психология детей со сложными нарушениями развития
b. психология детей с синдромом РДА
c. психология детей с дисгармоническим складом личности
d. психология детей с ЗПР
Вопрос 7
Три основные группы детей с сочетанными нарушениями были выделены
Выберите один ответ:
a. В.Н. Чулковым
b. К.Д. Ушинским
c. И.А. Соколянским
d. А.С. Макаренко
Практическое задание 2Тест
Вопрос 1
Соотнесите виды психического дизонтогенеза (по В.В. Лебединскому) и отклонения.
Вопрос 2
Соотнесите отрасли специальной психологии и их краткую характеристику:
Вопрос 3
Ознакомьтесь с классификацией глухих (по Л. В. Нейману) и соотнесите уровни слухового нарушения с реагированием на голос различной громкости.
Тема 8. Особенности проведения психолого-педагогической диагностики детей с ОВЗ
Вопрос 1
Дальнейшее уточнение особенностей в развитии ребенка, отграничение от сходных состояний, определение структуры имеющегося дефекта
Выберите один ответ:
a. скрининг
b. первичная диагностика
c. дифференциальная диагностика
d. углублённое психолого-педагогическое обследование
Вопрос 2
Данный прием позволяет выявить стертые нарушения
Выберите один ответ:
a. динамическая нагрузка
b. «Глухая» инструкция
c. исключение зрительного контроля
d. исключение речевого самоконтроля
Вопрос 3
Данный приём позволяет оценить слуховой, тактильный и двигательный факторы без влияния зрительного самоконтроля
Выберите один ответ:
a. динамическая нагрузка
b. «Глухая» инструкция
c. исключение зрительного контроля
d. исключение речевого самоконтроля
Вопрос 4
Длительность удержания активного внимания детьми 4 – 5 лет
Выберите один ответ:
a. до 10 мин
b. 15 мин
c. 30 мин
d. 45 мин и более
Вопрос 5
Основные черты детей с ЗПР
Выберите один или несколько ответов:
a. повышенная истощаемость и низкая работоспособность
b. незрелость эмоции
c. психопатоподобное поведение
d. ограниченный запас общих сведений и представлений
e. богатый словарь
Вопрос 6
Первичное выявление детей с особыми образовательными потребностями среди всех поступающих или уже поступивших в образовательную организацию
Выберите один ответ:
a. скрининг
b. первичная диагностика
c. дифференциальная диагностика
d. углублённое психолого-педагогическое обследование
Вопрос 7
Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ выполняется в несколько этапов
Выберите один или несколько ответов:
a. скрининг
b. первичная диагностика
c. дифференциальная диагностика
d. углублённое психолого-педагогическое обследование
e. вторичная диагностика
Тема 9. Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ
Вопрос 1
В коррекционно-развивающей работе выделяют несколько групп методов
Выберите один или несколько ответов:
a. наглядные методы
b. словесные методы
c. практические методы
d. теоретические методы
Вопрос 2
Коррекцию и компенсацию недостатков развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья следует рассматривать не как самоцель, а как средство обеспечения его максимально возможной самостоятельности и независимости
Выберите один ответ:
a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
b. принцип социально-адаптирующей направленности образования
c. принцип осознанности мыслительной деятельности
d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы
Вопрос 3
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, исходя из реальных возможностей образовательной организации и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся
Выберите один ответ:
a. цель ППк
b. предмет ППк
c. объект ППк
d. задача ППк
Вопрос 4
Предполагает плавный переход от простых знаний, операций, умений к более сложным
Выберите один ответ:
a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
b. принцип социально-адаптирующей направленности образования
c. принцип осознанности мыслительной деятельности
d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы
Вопрос 5
Предполагает построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Выберите один ответ:
a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
b. принцип социально-адаптирующей направленности образования
c. принцип осознанности мыслительной деятельности
d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы
Вопрос 6
Предполагает, что ребенок с ограниченными возможностями здоровья осознает совершаемую им мыслительную деятельность (умеет рефлексировать)
Выберите один ответ:
a. принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
b. принцип социально-адаптирующей направленности образования
c. принцип осознанности мыслительной деятельности
d. принцип постепенности в осуществлении коррекционно-развивающей работы
Вопрос 7
Этапы коррекционно-развивающей работы
Выберите один или несколько ответов:
a. этап планирования
b. организационный этап
c. этап реализации
d. завершающий и обобщающий этап
e. подготовительный этап
