Психологические основы профориентационной работы
Тема. Стадии профессионального развития личности. Особенности психологического сопровождения личности на разных этапах профессионального становления личности
Тема. Возможности современных психодиагностических методик в решении задач определения профессиональной пригодности и планирования карьеры.
20 из 20 за каждую работу
Практическое занятие № 5
Тема. Стадии профессионального развития личности. Особенности психологического сопровождения личности на разных этапах профессионального становления личности
Задание 5.1
Выполните задание
1. Проведите анализ специфики профконсультационной помощи для следующих образовательно-возрастных групп (по выбору): дошкольники, учащиеся младших классов и средней школы (1-й - 7-й классы), учащиеся 8-х—9-х классов, учащиеся 10-х- 11-х классов, выпускники школ, абитуриенты (уже поступающие в выбранное учебное заведение), студенты, выпускники профессиональных учебных заведений, работающие специалисты (период профессиональной адаптации), специалисты, работающие в стабильных организациях, специалисты, работающие в нестабильных организациях, безработные, работники предпенсионного возраста, пенсионеры.
2.Подготовьте письменно сообщение по профориентационной работе с выбранной группой по следующему плану:
а) стадия профессионального развития по Е.А. Климову,
б) актуальные потребности и типичные ожидания клиентов,
в) специфика психологической помощи
Рекомендации по выполнению задания 5.1
Опираясь на рекомендованную в библиографическом списке и дополнительную литературу, выполнить письменно задание
Задание 5.2.
Изучите предложенные ситуации №1, №2 (на выбор) по следующей схеме:
1.Определите, в чем заключается запрос клиента.
2.Сформулируйте возможные причины возникшей ситуации
3.Составьте план работы с клиентом. Какие вопросы необходимо выяснить в ходе диагностического этапа консультационной работы?
4.В какой сфере психологической практики лежит проблемное поле предложенной ситуации?
5.Составьте список вопросов для обсуждения с клиентом
Ситуация №1
Олег Т., X класс: «Хочу быть (отвечает не сразу, в глаза не смотрит, а если смотрит, то с лукавым выражением) полицейским, только с высшим образованием, вот где получить такое образование, не знаю, куда поступать — тоже не знаю».
Почему ты эту профессию выбрал?
Посоветовали... смотрел кинофильмы, читал в книгах.
На этом закончилась первая беседа о его планах, и больше он ничего не хотел сообщать. После некоторого времени, в ходе психодиагностического эксперимента Олег сказал: «Я ведь не собирался быть полицейским, сказал вам так просто. Мне нравится совсем другая специальность, которая была бы связана ну вроде бы с биологией и географией, а также с людьми... Знаете, у меня нет мамы, живу я с бабушкой и отцом, наверное, пойду в военное училище какое-нибудь. А вот жалко, там ведь нет, наверно, таких специальностей, которые были бы связаны с биологией, географией. Люблю я физику. Хожу слушать лекции во Дворец... У меня собрана небольшая библиотека по океанологии» (говорит об этом, краснея; стесняется, по-видимому, сообщает о сокровенном). Чувствуется большая осведомленность Олега по многим вопросам биологии, географии, физики. Через несколько дней сообщает, что в Высшем военно-морском училище есть отделение океанологии. Он узнал об условиях приема туда, познакомился с некоторыми курсантами....
Ситуация №2
Марина С., X класс. В беседе говорит: «Мне нравится что-нибудь связанное с биологией, животным миром, но куда поступать, не знаю... Мне нравится ухаживать за своей собакой, люблю наблюдать за врачом в ветеринарной больнице, когда вожу свою собаку туда... Люблю читать о животном мире... любимый писатель — Бианки., в детстве — Чарушин был... родители советуют поступать только в технологический институт... и больше никуда не хотят, особенно мама. Она говорит, что если я ее не послушаюсь, то причиню ей большое горе».
Рекомендации по выполнению задания 1.2.
Опираясь на дополнительную литературу, проанализируйте ситуации по предложенной выше схеме, ответы сформулируйте и запишите
Практическое занятие № 4
Тема. Возможности современных психодиагностических методик в решении задач определения профессиональной пригодности и планирования карьеры.
Задание 4.1
Выполните письменно задание
1. Определите профессионально-важные качества, требования к должности и психодиагностический инструментарий учителя начальных классов.
2. Составьте профессиограмму должности менеджера по персоналу. Напишите 5-7 профессионально важных качеств в этой профессии (должности). Опишите каждое качество по следующей схеме: название – определение – поведенческие проявления, свидетельствующие о наличии качества – поведенческие проявления, говорящие об отсутствии качества
3.Составьте профессиограмму должности заведующий хозяйственным складом. Напишите 5-7 профессионально важных качеств в этой профессии. Опишите каждое качество по следующей схеме: название – определение – поведенческие проявления, свидетельствующие о наличии качества – поведенческие проявления, говорящие об отсутствии качества.
4.Составьте профессиограмму должности руководителя отдела технического надзора. Напишите 5-7 профессионально важных качеств в этой профессии (должности). Опишите каждое качество по следующей схеме: название – определение – поведенческие проявления, свидетельствующие о наличии качества – поведенческие проявления, говорящие об отсутствии качества
5.Составьте профессиограмму должности педагога-психолога в образовании. Напишите 5-7 профессионально важных качеств в этой профессии (должности). Опишите каждое качество по следующей схеме: название – определение – поведенческие проявления, свидетельствующие о наличии качества – поведенческие проявления, говорящие об отсутствии качества.
Рекомендации по выполнению задания 4.1
Опираясь на рекомендованную в библиографическом списке и дополнительную литературу, выполнить письменно задание, выбрав 2-3 должности.
Задание 4.2
Выполните задание по алгоритму
1.Составьте сводную таблицу методов психодиагностики для применения в практике консультирования клиентов, обратившихся по вопросам профессионального самоопределения, карьерного роста, профессионального кризиса и пр.
2.В качестве основания используйте классификацию профессий Е.А.Климова. Все методы диагностики делятся на 5 подгрупп в соответствии с типами профессий. Для каждого типа профессий составьте перечень психодиагностических методик.
3.Результаты работы оформляются в письменном виде.
4.Составьте перечень методик (название, автор, цель) для психодиагностики выраженности профессионально важных качеств в ситуации профконсультирования (на выбор, в соответствии с составленной профессиограммой определенной профессии)
Рекомендации по выполнению задания 4.2
Опираясь на рекомендованную в библиографическом списке и дополнительную литературу, выполнить письменно задание
