Семинарско-практическое занятие № 3 по темам «Понятие о психике и ее эволюции. Происхождение и развитие сознания человека»

Семинарско-практическое занятие № 3 по темам «Понятие о психике и ее эволюции. Происхождение и развитие сознания человека»

I. Вопросы для самоконтроля и рассуждения: 1. Каковы основные этапы развития психики и ее функции? 2. Назовите основные стадии развития психики и поведения животных как формы приспособления к условиям внешней среды. 3. Определите отличительные характеристики интеллектуального поведения животных. 4. В чем суть понятия «сознание», каково его происхождение? 5. Какова роль «Я-концепции» в регуляции поведения человека? 6. Что такое неосознаваемые механизмы сознательных действий? 7. Какова роль неосознаваемых сопровождений сознательных действий в изучении психических явлений и повседневной жизни людей. 8. В чем суть исследований Д.Н. Узнадзе и его сотрудников относительно неосознаваемых установок. II. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией): 1. Психика как предмет системного исследования. 2. Биологическая природа психики. 3. Возникновение и развитие психики животных (в филогенезе). 4. Возникновение и развитие психики человека, ее отличие от психики животных. 5. Общая характеристика сознания и ее особенности. III. Теоретическое задание (выбрать и выполнить одно из заданий): 1. Опишите формы поведения животных и дайте их сравнительную характеристику. 2. Опишите суть и значение экспериментов В. Кёлера и исследований Н.Н. Ладыгиной-Котс. 3. Представьте отличие психики человека от психики животных. 4. Дайте общую характеристику и классификацию неосознаваемых психических процессов. 5. Прочитайте работу А.Н. Леонтьева «Проблемы развития психики» и напишите тезисы по одному из разделов (на выбор студента): - Стадия элементарной сенсорной психики. - Стадия перцептивной психики. - Стадия интеллекта. - Условия возникновения сознания. IV. Практические задания. 1) Заполнить пробелы: 1. Согласно Ч. Дарвину, естественные процессы привели к ….. признаков, наиболее ………. к данной среде, благоприятствуя их передаче последующим поколениям. 2. Труд Дарвина, опубликованный в ….. г. и вызвавший ожесточенные споры, назывался ……. 3. В XX в. эволюционная теория обогатилась данными ….. и открытием …… 4. Последовательность событий, в результате которой информация от …….. передается в нервную систему и вызывает автоматическую реакцию, называется ……. 5. Присущие данному виду сложные ….. формы поведения, организация и цели которых генетически детерминированы, называют ………. поведением. 6. У некоторых животных наблюдается ……. – создается глубокая привязанность к первому ……. предмету, который они увидели после появления на свет. 7. Способность к …….. – это способность понимать связь между различными элементами данной ситуации, с тем, чтобы найти решение данной проблемы. В эволюционном ряду животных она появляется у ………. 8. Вертикальное положение тела создало также возможность для развития ……. во всех направлениях, а тем самым и для увеличения …… головного мозга. 9. Главные особенности социальной организации человека – ….. пищи со своими сородичами и образование постоянных …….. 2) Ответьте на вопрос: «Верно или нет?» (выберите несколько утверждений, проанализируйте их, выскажите свое мнение, используя теоретические знания. 1. Относительная роль наследственности и окружающей среды в развитии индивидуума остается предметом дискуссии. 2. У животных, находящихся у основания эволюционной лестницы, наблюдаются очень примитивные формы поведения, известные под названием таксисов. 3. Врожденный пусковой механизм – это механизм, благодаря которому индивидуум проявляет надлежащее поведение в определенный момент в зависимости от определенных внутренних условий и с учетом информации, поступающей из внешней среды. 4. Только представители видов, обладающих способностью к научению и приобретению навыков, могут справляться с новыми ситуациями и вырабатывать новые формы поведения, позволяющие им адаптироваться. 5. Переход к прямохождению повлек за собой освобождение рук и развитие способности к изготовлению первых орудий. 6. Развитие языка (речи) создало возможности для обмена информацией и явилось основой быстрого прогресса человека.