ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА НА ОСНОВЕ ОПРОСНИКА я. СТРЕЛЯУ

Практическое задание (опросник Я. Стреляу).

Цель: Определение типа темперамента на основе опросника Я. Стреляу.
Задачи: 1. Определить свои свойства нервной системы и на их сочетаниях свой тип темперамента.
Дать описание своему типу темперамента полученного в результате работы с бланковым тестом Я. Стреляу. Описать свойства своего темперамента.

Стр. 111. ЗАДАЧА 1

Укажите, какая функция воли (регулирующая, стимулирующая, задерживающая) проявляется в каждой ситуации.
А. Человеку страшно хочется пить. Он подходит к водоему, готов зачерпнуть воды и выпить ее. Но ему говорят: "В этом обнаружен холерный эмбрион, имейте это в виду". Человек выливает воду и идет дальше.
Б. Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое–то мгновение он понял, что если выпустит из рук штурвал самолета, погибнут все, кто там находится. И вот летчик продолжает управлять самолетом, благополучно сажает его и тут же бессильно падает на пол кабины. Из самолета его выносят уже мертвым. (По Ф.Н. Гоноболину).
В. В очень жаркий день подросток М. работал на пришкольном участке. Ребята позвали его купаться. Хотя М. Выглядел очень усталым и изнуренным, он отказался, объяснив, что решил доводить любое начатое дело до конца.

Стр. 112. ЗАДАЧА 2

Какая закономерность взаимодействия ощущений лежит в основе описанного факта? (обведите кружочком нужное суждение)
Проведено исследование, которое установило влияние тренировки на распознавание силуэтов самолетов, видимых под очень малым углом зрения. Если в первый день опытов испытуемые правильно опознавали силуэты с максимального расстояния в 6 м., то после семидневных упражнений они были в состоянии опознавать формы с той, же точностью уже на расстоянии 22 м.

Стр. 112. ЗАДАЧА 3

Какие отличительные особенности мышления как одного из познавательных процессов проявляются в следующих примерах?
А. Подойдя к трамвайной остановке не в часы "пик" и заметив на ней необычно много людей, вы догадываетесь: давно не было трамвая.
Б. Придя однажды домой и заметив, что – сынишка – дошкольник непривычно тих и молчалив, мать невольно думает: заболел или напроказил.

Стр. 113. ЗАДАЧА 4

На основании описания укажите, какой вид памяти (долговременная, кратковременная, оперативная) преимущественно проявляется в действиях оператора (подчеркните нужное).
В поле зрения оператора сортировочной станции писем поступают конверты с написанными на них адресами. Оператор должен отправить каждое письмо в соответствующий накопитель (ящик, откуда пачки писем направляются по адресам). В накопитель письма доставляются с помощью специальных устройств сортировочной машины. Оператор, считывая адрес с конверта, нажимает на определенные кнопки, или, как выражаются профессионалы, осуществляет кодирование: каждому большому городу, области, автономной республике соответствует свой код – набор из нескольких цифр.
Стр. 113. ЗАДАЧА 5

Определите, какие приемы (агглютинация, гиперболизация, заострение, типизация) использованы для создания образов творческого воображения.
А. В мифах и легендах древности описываются различные фантастические существа – кентавры (существа с головой человека и телом лошади), сфинксы (существа с головой человека и телом льва), драконы и т.д.
Б. Беседуя о создании литературных образов, великий писатель говорил: "Они строятся, конечно, не портретно, не берут определенного какого–нибудь человека, а берут тридцать–пятьдесят человек одной линии, одного ряда, одного настроения и из них создают Обломова, Онегина, Фауста, Гамлета, Отелло и т.д...". Он советовал молодым писателям: "Если вы описываете лавочника, так надо сделать так, чтобы в одном лавочнике было описано тридцать лавочников, в одном попе – тринадцать попов, что бы, если эту вещь читают в Херсоне, видели херсонского попа, и читают в Арзамасе – арзамасского попа..."......

Стр. 115. ЗАДАЧА 6

Ниже описаны образцы проявления в поведении человека различных сторон личности. Укажите и объясните, какие явления характеризуют: а) направленность личности; б) нравственный мотив; в) особенности темперамента.
А. Миша К. Всегда активен на уроках математики. Если некоторые ученики при решении той или иной математической задачи не могут обходится без детального развертывания процесса решения, то Миша многие действия делает в уме, не записывая их в тетради или на доске. Так же легко и быстро он понимает задачи не только что объясненное правило и правильно решает их.
Б. Вера Фигнер – известная русская революционерка – родилась в 1852 году в состоятельной семье.
Во время учебы за границей прониклась социалистическими идеями. Рассталась с мужем, так как увидела, что тот не разделяет ее взглядов. Стала знакомиться с революционной литературой. ......