тест 2. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

В переводе с латинского слово «такт» означает

Важнейшим профессиональным требованием к учителю в психологическом плане является

Выделяют следующие виды конфликтов

 Для эффективного общения педагогу необходимы следующие комму-никативные умения 

К важнейшим способам эмоциональной саморегуляции относятся (по В. Леви) 

К конфликтогенам, по В. П. Шейнову, относятся 

К методам исследования педагогической этики относится

Каковы виды поведения в конфликтной ситуации?

Наиболее значимыми для овладения умениями и навыками внутренней эмоциональной саморегуляции являются 

Наиболее типичными проявлениями реакций на препятствие в том случае, если человек не видит путей для достижения поставленных целей, являются 

Нормы и правила, предъявляемые человеку, осуществление которых носит добровольный характер, - это

Нравственное качество педагога и оценка мер его воздействия на учащихся, соответствующая их реальным заслугам перед коллективом – это

О необходимости сообразовывать воспитание с природой ребёнка, об использовании детской любознательности как основы учения, о предпочтении средств убеждения над средствами принуждения рассуждал

Оптимальным, с точки зрения педагогики, можно считать такое общение, которое

Основными практическими методами самопознания являются

Основными элементами педагогического такта являются

Педагогические конфликты можно дифференцировать на:

Педагогический такт – это 

По В. П. Шейнову, конфликтогены – это 

По М.И. Дьяченко, эмоциональная устойчивость – это

Практическая деятельность учителя

Профессиональный такт проявляется

Профессор В.П. Шейнов считает, что причиной любого конфликта являются

Своеобразная форма дисциплины, при помощи которой авторитетный и уважаемый учитель регулирует поведение воспитуемых, влияет на их убеждения- это

Совокупность принципов и норм поведения, принятых в данной эпохе и в данной социальной среде, - это

Такт учителя особенно необходим

Учитель должен быть лишён человеческих пороков и в нравственном отношении стоять выше общества. Такой принцип педагогической этики был выдвинут

Элементы педагогической этики появились

Эмоциональная возбудимость педагога

Эмоциональная устойчивость достигается и поддерживается при следующих условиях