Самостоятельная работа 3.3. РУССКИЙ ЯЗЫК С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ
Задание 1.
Приведите примеры упражнений (по одному упражнению на каждый тип орфограмм) по изучению следующих орфограмм:
1) орфограммы, связанные с обозначением звуков буквами:
а) на месте слабых позиций звуков,
Составление схемы слабых позиций к словам. Например: морковка
б) отдельные случаи обозначения звуков в сильных позициях;
2) орфограммы, не связанные с обозначением звукового состава морфем:
а) прописная буква,
б) слитно-раздельные написания,
в) перенос,
г) сокращения слов.
Задание 2.
Разработайте урок обучения правописанию (тип урока – урок изучения нового материала) и оформите его следующим образом, указав класс и УМК:
Задание 3.
Подберите по одному тексту диктантов:
а) для 2 класса;
б) для 3 класса;
в) для 4 класса.
Задание 4.
а) Прочитайте текст.
Ученые доказали, что процесс формирования орфографического навыка проходит несколько ступеней.
1. Создание учебной ситуации, вызывающей потребность проверить орфограмму. Школьник ставит перед собой цель, осознает задачу.
2. Поиск способа выполнения действия: опора на знания, на правило, на указание, на прошлый опыт.
3. Составление алгоритма выполнения действия по правилу, планирование действия по этапам
4. Выполнение действия по алгоритму, по правилу, по намеченному плану — поэтапно.
в) Для каждого этапа формирования орфографического навыка по данной орфограмме опишите содержание работы (конкретные задания, не менее двух задания по описанию одного этапа).
