Карьерный рост работников образовательной сферы

Цель исследования – охарактеризовать особенности психологии карьерного роста работника сферы образования.
Объект исследования– деловая карьера учителя.
Предмет исследования – психология карьерного роста работника сферы образования.
Задачи исследования
1. Определить понятие и типология деловой карьеры.
2. Охарактеризовать специфику личностного роста работника сферы образования и факторов его определяющих.
3. Спланировать и реализовать эмпирическое исследование, направленное на определение особенностей карьерного роста работника сферы образования.
4. Предложить рекомендации по сопровождению карьерного роста и личностного развития работников образовательной сферы.
Гипотеза: формирования деловой карьеры молодых работников образовательной сферы выступают эмоциональная устойчивость, ответственность, пунктуальность, самоактуализированность в области профессиональной деятельности, а также внутренняя мотивация профессиональной деятельности.
Методы исследования:
1. Общенаучный метод анализа научных источников.
2. Методы практического психолого-педагогического исследования – методы констатирующего эксперимента, методы опроса и экспертный метод. В качестве средств исследования нами использованы следующие методики:
 Психографический опросник Т.П. Зинченко.
 Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. А. Реана)
 Методика «Якоря карьеры» Э. Шейна.
 Краткий опросник самоактуализации (Т.В. Барлас)
3. Методы математической статистики:
 Методы описательной статистики.
 Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты карьерного роста работников образовательной сферы 7
1.1. Сущность и типология деловой карьеры 7
1.2. Особенности управления деловой карьерным ростом работника сферы образования 16
Глава 2. Организация и методы исследование карьерного роста работника сферы образования 30
2.1. Методы и методики исследования 30
2.2. Описание выборки и процедуры исследования 34
Глава 3. Результаты исследования карьерного роста работника сферы образования 37
3.1. Анализ результатов исследования 37
3.2. Рекомендации по сопровождению карьерного роста работников образовательной сферы 47
Заключение 53
Список использованной литературы 55
Приложения 60

1. Аврутина, Е. Модель системы управления профессиональным развитием педагогических кадров // «Учительская газета». - 14 августа 2007. - № 33. -C 52-59
2. Адаптивное управление педагогическими системами: Учеб. пособие для студентов вузов / П.И. Третьяков, С.Н. Митин, H.H. Бояринцева. - М.: Academia, 2003. - 367 с.
3. Александрова М.В. Концептуальная модель управления карьерой педагога в территориальной образовательной системе // Гуманитарный вектор - №1 - 2008 - С. 38-40.
4. Анцыферова, Л.И. Методологические проблемы формирования и развития личности. К психологии личности как развивающейся системе // Психология формирования и развития личности / Л.И. Анцыферова. - М.: Наука, 1981. - 365 с.
5. Апон М. Е. Профессиональная карьера как инструмент повышения качества человеческих ресурсов // Проблемы качества человеческих ресурсов системы государственной службы на современном этапе. Материалы межрегионального научно-практического семинара / под ред. проф. А. С. Горшкова, проф. В. И. Данилова, проф. В. А. Волкова, доц. Ю. П. Байер. - СПб. : Изд-во СЗАГС, 2009. - С. 15.
6. Афанасьева, Т.П., Немова, Н.В. Поддержка деятельности образовательных учреждений муниципальной методической службой: Методическое пособие / Под ред. / Н. В. Немовой. - М.: АПКиПРО, 2004,- 87с.
7. Бережнова, Е.В. Методологическая культура педагога: В ходе проф.-пед. подгот. студентов: На уровне подгот. педагога-исслед. и педагога-практика. // Гуманизация образования. - 1995. - Гуманист, тенденции в проф. образовании, № 1. - С. 63-68.
8. Богатырева О.О. Психологические предпосылки карьерного роста // Вопросы психологии. 2008. N 3. С. 92–98
9. Булдыгина, Л.М. Педагогические условия профессионального развития работника сферы образования: на основе мониторинга : дис. канд. пед. наук : 13.00.08 : Кемерово, 2007. - 203 с.
10. Бургин, М.С. Инновации и новизна в педагогике // Советская педагогика. - 1989. - № 12.- С.36-40.
11. Галинская Е.В., Иващенко А.А., Новиков Д.А. Модели и механизмы управления развитием персонала. М. : ИПУ РАН, 2005. - 68 с.
12. Гвишиани, Д.М. Организация и управление. 3-е изд., перераб. / Д.М. Гвишиани. - М.: Изд-во МГТУ, 1998. - 331 с.
13. Гершунский, Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: Учебное пособие / Б.С. Гершунский. - М.: Флинта: Наука, 2003. - 768 с.
14. Гершунский, Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика / Б.С. Гершунский. - Киев: Вища Шк., 1986. - 197 с.
15. Глинский, А.А. Методическая работа в общеобразовательном учреждении: учеб.-метод. пособие / А.А.Глинский.—Минск : ГУО АПО, 2006. - 256 c.
16. Гоглова, М.Н. Как управлять профессиональным ростом педагога / М.Н. Гоглова // Народное образование. - 2011. - № 9. - с. 146-152.
17. Деркач, А. А. Зазыкин, В. Г. Акмеология: Учебное пособие / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. - СПб.: Питер, 2003. - 256 с.
18. Друкер П. Ф. Друкер на каждый день. 366 советов по мотивации и управлению временем / Пер. с англ. — М.: ООО «И. Д. Вильямс», 2007. - 428 с.
19. Дубровская, В.А. Мотивация персонала: методические рекомендации / В. А. Дубровская. - Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2009. -51 с.
20. Дубровская, В.А. Влияние конкурсов педагогического мастерства на развитие профессионализма педагогов : Автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 : Кемерово, 2007. - 20 с.
21. Желнова, О.Д. Профессиональное развитие личности: межпредметный подход / О.Д.Желнова // Сборник статей магистрантов МП «Управление образованием», НИУ ВШЭ, выпуск первый. - СПб.: НИУ ВШЭ, 2012. - 84 с.
22. Журавская, Н.Т. Педагогический мониторинг и диагностика образовательных инноваций в вузе // Вестник Томского государственного педагогического университета. - № 11. - 2009. - С. 61 - 64.
23. Заиченко, Л.И. Модернизация системы общего образования: роль государства и общества. Пример США: научно-метод. пособие [Текст] / Л.И. Заиченко. - СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. - 80 с.
24. Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии: Пособ. для работников образовательной сферы. - Мн., 2003. - 288 с.
25. Зверева, В.И. Как сделать управление школой успешным? / В.И. Зверева. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. -428 c.
26. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития / Э.Ф. Зеер. -М.: Академия, 2006. - 240 с.
27. Кирдянкина, С.В. Научно-методическое сопровождение профессионального роста работника сферы образования : дис. канд. пед. наук : 13.00.08 : Хабаровск, 2011. - 198 с.
28. Кухарев, Н.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для работника сферы образования // Н.В. Кухарев. - М.: Просвещение, 1990. - 159 с.
29. Левитан, К.М. Личность педагога: становление и развитие / К.М. Левитан. - Саратов: Изд-во ун-та, 1991. - 168 с.
30. Малинин Е.Д. Философия жизненного успеха. Практическое руководство: учеб.пособие. М.: МОДЭК, 2004. -304 c.
31. Маркова, А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма работника сферы образования // Педагогика. — 1995. — № 6 -C. 82-89
32. Маркова, А.К. Психология труда работник