Специфика профильного образования

Период изготовления: март 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно .

Цель исследования: выявить специфику профильного обучения в современных образовательных учреждениях.

Объект исследования: образовательный процесс в современной школе.

Предмет исследования: процесс профильного обучения в современной школе.

Задачи:

- изучить модели и принципы профильного обучения;

- выделить основные формы и методы организации предпрофильной и профильной подготовки школьников в учебном процессе;

- изучить практический опыт к решению проблем профильного обучения;

- определить содержание профильного обучения школьников в рамках урочной и внеурочной деятельности;

- выделить условия реализации профильного обучения в современном образовательном процессе.

Для успешной реализации поставленных задач использовались различные методы исследования: теоретический анализ методической, педагогической литературы; изучение и обобщение передового педагогического опыта по теме исследования; изучение документов.

Практическая значимость: материалы исследования могут быть рекомендованы для педагогов, исследователей, занимающихся вопросами психолого-педагогической поддержки и сопровождения профессионального самоопределения обучаемых.

Структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3 

Глава 1. Теоретические основы организации профильного обучения в современном образовательном процессе в условиях введения ФГОС 7

1.1. Модели и принципы профильного обучения 7

1.2. Основные формы и методы организации предпрофильной и профильной подготовки школьников в учебном процессе 13

Выводы по первой главе 16

Глава 2. Практический опыт развития системы профильного обучения в современной школе 17

2.1. Содержание профильного обучения школьников в рамках урочной и внеурочной деятельности 17

2.2. Условия реализации профильного обучения в современном образовательном процессе 22

Выводы по второй главе 25

Заключение 27

Список литературы 29

1. Безикова Г. П. Концептуальные основы профильной дифференциации образования в гимназии [Текст] / Г. П. Безикова, А. П. Аношкин, И. В. Гаранина // Профильное образование как творческий процесс: научно-практические материалы экспериментальной площадки / под ред. А. П. Аношкина. – Омск: изд-во ОМГПу, 2001. – с. 25-26. 

2. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Б.М. Бим-Бад. – Большая российская энциклопедия, 2002. - с. 224-225.

3. Виниченко М. А. Реализация профильного обучения в современном образовательном процессе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://dspace.bsu.edu.ru/bitstream/123456789/6267/1/Vinitsenko%7B_Realiz.pdf [Дата обращения: 01.05.2020]

4. Громов Е.В. Профильное обучение в контексте модернизации российского образования [Текст] / Е.В. Громов. – Сибирский педагогический журнал, 2008. – с. 288.

5. Дадобоева Б.Э. Проблема профильного обучения в современной системе образования [Текст] / Б.Э. Дадобоева, Д.М. Юсупова. – Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова, 2018. – с. 223.

6. Дубинина А. В. Проблематика личностно-ориентированного подхода в современной системе образования [Текст] / А. В. Дубинина. – Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV международной научной конференции – Пермь: Меркурий, 2013. – с. 5–7. 

7. Егоров, О.А. Профильное образование: проблемы и перспективы [Текст] / О.А. Егоров. – Пародное образование. 2006. – с. 264.

8. Ермакова, Е.В. Практико-ориентированные задачи в процессе обучения [Текст]/ Е.В. Ермакова. – Проблемы и перспективы математического и физического образования в России: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. – с. 63-68.

9. Исмагилов Р.Д. Место и роль предпрофильной подготовки и профильного обучения в процессе профессионального самоопределения школьников [Текст] / Р.Д. Исмагилов. – Казанский педагогический журнал, 2016. 

10. Калинина М. В. Формирование профессионально-образовательного маршрута старшеклассников в условиях профильного обучения [Текст] / М.В. Калинина, Л. Л. Трапезникова. – Отечественная и зарубежная педагогика, 2018.

11. Кисляков А. В. Построение модели воспитания и социализации обучающихся на основе принципа интегративности [Текст] / А.В. Кисляков, А.В. Щербаков. – Ярославский педагогический вестник, 2014. – № 1. – Том II (Психолого-педагогические науки). – С.26-32. 

12. О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст] / Приказ Минобразования РФ от 11 февраля 2002 г. N 393 –2002. – № 6. – С. 11-40

13. Крившенко, Л.П. Педагогика [Текст]: учебник / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др. / под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 432 с.

14. Лях В. И. Профильное самоопределение учащихся на этапе предпрофильного обучения [Текст] / В.И. Лях. – Красноярск, 2005. – с. 49-52.

15. Мамонтова Т.С. Интеграция основного и дополнительного образования в рамках профильной старшей школы [Текст]: монография / Т.С. Мамонтова. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. – с. 180.

16. Мамонтова Т.С Организация предпрофильной и профильной подготовки старшеклассников [Текст] / Т.С. Мамонтова, Е.В. Ермакова, И.Ф. Кашлач. – Вестник Южно-Уральского государственного университета, 2016.

17. Минеев В.Е. Профильные классы как одна из эффективных форм профориентации подростков [Текст] / В.Е. Минеев, А.С. Федотов, Р.Р Ахмеджанов. – Профессиональное образование в России и за рубежом, 2018. 

18. Мухаметзянова Ф.Ш. Теоретические и практические аспекты профориентации учащейся молодежи в условиях научно-образовательного кластера [Текст] / Ф.Ш. Мухаметзянова, Г.А. Шайхутдинова. – Казанский педагогический журнал, 2015. – № 4-1(111). – с. 10-15.

19. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования [Текст]: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2010.

20. Петутин, О. Профильное обучение: дидактическое обеспечение [Текст] / О. Петутин. – Учитель, 2004. – №4. – с. 12-20.

21. Печерица Э.И. Особенности реализации профильного обучения школьников в условиях введения [Текст] / Э.И. Печерица. – Вестник Томского государственного педагогического университета, 2014.

22. Пилюгина Е. И. Актуальность профориентационной работы в образовательных учреждениях [Текст] / Е. И. Пилюгина, М.Д. Иванова. –  Молодой ученый, 2017. – № 15. – С. 619-623. 

23. Попов А. А. Сущность профильного обучения старшеклассников [Текст] / А. А. Попов. – Молодой ученый, 2015. – № 17 (97). – с. 561-563.

24. Профильная школа [Текст] / Журнал, 2005. – № 1 - Ст. 25-40.

25. Рубина Л. Я. Развитие системы профильного обучения в современной школе [Текст] / Л.Я. Рубина. – Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров, 2009.

26. Успенский В. Б. Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников: сущность, методические рекомендации [Текст] / В. Б. Успенский. – Ярославль: изд-во ЯГПу, 1998. – с. 117.

27. Федоришин Б. А. Профконсультационная работа со школьниками [Текст] / Б. А. Федоришин. – Киев: изд-во, 1980. – с. 160.

28. Фоменко В. Т. Методологические подходы к управлению образованием в современных условиях [Текст] / В. Т. Фоменко. – Инновационная школа, 2000. – 1. – с. 13–18.

29. Чистякова С. Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников [Текст] / С.Н. Чистякова. – Академия, 2005. – с.128.

30. Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности [Текст] / П. А. Шавир. – Педагогика, 1981. – с. 96.

31. Юрчук О. Л. Психологический портрет современных профильных классов [Текст] / О.Л. Юрчук. – Современные гуманитарные исследования, 2006. – № 6. – с. 253-257.

32. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования [Текст] / И. И. Якиманская. – «сентябрь», 2000. – с. 176.