Психология детско-родительских отношений (ИПП)
Модуль 1. Структура и содержание детско-родительских (родительско-детских) отношений
Модуль 2. Психологическая и терапевтическая диагно- стика детско-родительских (родительско- детских) отношений и конфликтов
Модуль 3. Психотерапевтическая работа с клиентами по вопросам коррекции детско-родительских отношений
Начало формы
Вопрос 1
Текст вопроса
К критериям авторитетного стиля воспитания относится (несколько вариантов ответа)
a. Низкий уровень эмоционального принятия
b. Низкий уровень контроля
c. Высокий уровень контроля
d. Эмоциональное принятие ребенка
Вопрос 2
Текст вопроса
К критериям либерального стиля воспитания относится (несколько вариантов ответа)
a. Эмоциональное принятие ребенка
b. Высокий уровень контроля
c. Низкий уровень эмоционального принятия
d. Низкий уровень контроля
Вопрос 3
Текст вопроса
При авторитарном стиле воспитания у детей формируется:
a. Пассивность
b. Принятие себя
c. Инфантильность
d. Высокая самооценка
Вопрос 4
Текст вопроса
При индифферентном стиле воспитания у ребенка формируются: (несколько вариантов ответа)
a. Высокая степень ответственности
b. Тревожность
c. Зависимость
d. Неуверенность в себе
Конец формы
Вопрос 1
Текст вопроса
Деструктивные стратегии разрешения конфликта (несколько вариантов ответа)
a. Формирование ресурсов для эффективного разрешения будущих проблем
b. Родитель выступает тренером в научении ребенка вести себя в конфликтной ситуации
c. Стратегия «победа любой ценой»
d. Игнорирование асоциального поведения ребенка
Вопрос 2
Текст вопроса
Конструктивные функции конфликта (несколько вариантов ответа)
a. Рост личностной компетентности ребенка
b. «Запаса прочности» для эффективного разрешения будущих проблем
c. Утрата базисного доверия к миру
d. Освоение разных стратегий поведения в конфликте
Вопрос 3
Текст вопроса
Третий этап развития коммуникационной проблемы
a. Поведенчески-коммуникационный этап
b. Этап принятия и сотрудничества
c. Этап замещающей искаженной коммуникации
d. Информационно-дефицитный
Вопрос 4
Текст вопроса
Что происходит, если взрослый после конфликта демонстрирует ребенку чувство обиды?
a. Симптом парентификации
b. Формируется сотрудничество
c. Формируется чувство привязанности
d. Ребенок осознает, что был не прав
Начало формы
Вопрос 1
Текст вопроса
Вставьте пропущенное слово:
пусто классификация — наиболее последовательное применение проблемного подхода при диагностике семьи. Она дает специалисту четкую методику выявления семейных проблем, а также анализа их соотношений
ТрехосеваяОдноосеваяПоэтапная
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Текст вопроса
Специалисты часто недостаточно уделяют внимания знакомству с семьей. Переходят к этапу установления нарушений в жизни семьи – без глубокого изучения семьи пусто
в целомклассификациив жизни
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Текст вопроса
Методики, предлагаемые детям:
a. Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И.Захаровой
b. Опросник стиля родительского воспитывающего поведения Э.Г.Эйдемиллера
c. Методика «Рисунок семьи»
d. Анамнестический вопросник
Конец формы
Вопрос 2
Текст вопроса
Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И.Захаровой (методика ОДРЭВ) содержит следующие блоки: (несколько вариантов ответа)
a. Блок эмоционального принятия
b. Блок чувствительности
c. Особенности общения и взаимодействия
d. Блок контроля
Вопрос 3
Текст вопроса
Результаты методики «Архитектор-строитель» выявляют (несколько вариантов ответа)
a. Индивидуальные особенности ребенка
b. Особенности поощрений и наказаний
c. Уровень критичности
d. Выявить наличие или отсутствие шести психогенных стилей
Вопрос 1
Текст вопроса
К каким факторам относится целевое поведение:
a. Зависимым
b. Агрессивным
c. Функциональным
d. Независимым
Вопрос 2
Текст вопроса
Какова отличительная особенность зависимой переменной?
a. С ее помощью можно самостоятельно объяснить совершаемые действия
b. Является ключом к решению проблемы поведения
c. Не является значимым фактором в определении причинно-следственных связей
d. Имеет прямую взаимосвязь с воздействующим на неё источником
Вопрос 3
Текст вопроса
Научные объяснения поведения отличаются от всех прочих «объяснений» именно тем, что…
a. Нет необходимости их проверять: это аксиома.
b. Есть возможность их проверить
c. Они излишне субъективны.
d. Способствуют возрастанию научно-исследовательского интереса
Вопрос 2
Текст вопроса
Привлечение внимания с целью общественного взаимодействия с ним – это…
a. Одна из функций поведения
b. Одна из функций зависимой переменной
c. Выполнение желания
d. Стратегическая провокация
Вопрос 3
Текст вопроса
Что относится к условию существования любой функциональной связи?
a. Избегание сенсорной стимуляции
b. Наличие стратегической провокации
c. Отсутствие рефлексии
d. Определённые границы и обстоятельства
Вопрос 1
Текст вопроса
Для коррекции социально-неприемлемого поведения нужно (несколько вариантов ответа)
a. ослабление социально-неприемлемого поведения
b. подкрепление альтернативных действий
c. поддержание положительного поведения
d. объяснения неприемлемого поведения
Вопрос 2
Текст вопроса
Недостатки аверсивных последствий
a. Способствуют их увеличению
b. Намного перевешивают преимущества
c. Не являются аргументами
d. Преувеличены
Вопрос 3
Текст вопроса
Под угрозой наказательных стимулов ребенок может (несколько вариантов ответа)
a. Выбрать поведение с функцией бегства или уклонения
b. Дать сдачи
c. Замкнуться в себе
d. Проявить себя с положительной стороны
Вопрос 4
Текст вопроса
Что является одной из альтернатив наказанию
a. Уход от ответственности
b. Формулирование условий и правил
c. Своевременная жалоба
d. Игнорирование психологических потребностей
Вопрос 1
Текст вопроса
К правильной стратегии определения целей поведения относится
a. Метод спонтанного предположения
b. Анализ последствий поведений
c. Предположение, основанное на разрозненных фактах
d. Субъективный анализ
Вопрос 2
Текст вопроса
Любое поведение
a. Постоянно
b. Обособленно
c. Независимо от внешних факторов
d. Непостоянно
Вопрос 3
Текст вопроса
Поведение состоит
a. Антецедент
b. %–100%Стимул
c. Постцедент
d. Действие
Вопрос 4
Текст вопроса
Что такое антецедент?
a. Участник ситуации
b. Последствие действия
c. Предпосылки к действию
d. Предшествующие события
Вопрос 1
Текст вопроса
Задача психолога, консультирующего родителей подростков
a. Научить родителей навыкам стимулирующего общения с ребенком
b. Проведение коррекционной работы
c. Научить родителей за внешними проявлениями детских поступков видеть их мотивы
d. Научить родителей удовлетворять потребность ребенка в признании его достижений
Вопрос 2
Текст вопроса
Назовите задачи психолога, консультирующего родителей детей раннего возраста (несколько вариантов ответа)
a. Научить родителей удовлетворять потребность ребенка в признании его достижений
b. Объяснить, что в три года ребенок еще не может свои негативные эмоции спрятать в себе, поскольку его поведение не регулируется социальными нормами и волевыми усилиями
c. Сформировать у родителей навык обучения детей культурному (экологичному) выражению гнева
d. Научить родителей навыкам стимулирующего общения с ребенком
Вопрос 3
Текст вопроса
Социальная причина школьной неуспеваемости детей на начальных этапах обучения.
a. Отсутствие педагогической компетентности родителей
b. Хронические болезни и частые простудные заболевания ребенка
c. Низкий темп психической активности
d. Жестко нормативный стиль семейного воспитания
Вопрос 1
Текст вопроса
Вставьте пропущенное слово:
Этап пусто специалист выявляет особенности семейной ситуации, существующие триггеры, которые запускают конфликтные ситуации
Прояснение проблемыРеализация планаОценка эффективности
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Текст вопроса
Задача второго этапа индивидуального консультирования
a. Подробный анализ личностных особенностей ребенка
b. Создать доверительные, откровенные отношения с родителями
c. Формирование у родителей педагогической компетентности
d. Проведение коррекционной работы
Вопрос 3
Текст вопроса
Задачи тренинга детско-родительского взаимодействия (ТДРВ)
a. Нормализация отношений сиблингов
b. Установление эмоционально тёплого, доверительного контакта родителей и ребёнка
c. Повышение авторитета родителей
d. Повышение родительской компетентности
Вопрос 1
Текст вопроса
Появление или изменение запроса родителей, воспитывающих детей с ОВЗ– это
a. Нетипичная реакция родителей
b. Изменение мотивации родителей
c. Ответная реакция организма на внешнее воздействие
d. Закономерная цель семьи как института
Вопрос 2
Текст вопроса
С чем связано изменение позиции родителей в процессе работы специалистов? (несколько вариантов ответа)
a. Применяется гипноз
b. Становятся более информированными
c. Начинают иначе воспринимать ребёнка
d. Приобретают опыт
Вопрос 3
Текст вопроса
Что относится к последствиям ситуации, когда родители ребенка с ОВЗ пытаются сравнивать своего ребенка с нейротипичными детьми?
a. Мотивация на поиск правильного способа коррекции
b. Рождает у родителя ощущение бесперспективности коррекционной работы
c. Приобретение позитивного опыта
d. Скорейшее решение проблемы
Вопрос 4
Текст вопроса
Что является важной целью в работе с родителями, воспитывающих детей с ОВЗ?
a. Развитие мотивация для лечения ребёнка с ОВЗ
b. Приобретение опыта
c. Приобретение позитивного опыта
d. Сформировать у родителей адекватное отношение к возможностям развития ребенка
Вопрос 2
Текст вопроса
Основная цель этичного профессионального поведения специалиста
a. Материальная сторона
b. Рассуждать о смысле жизни
c. Благополучие клиента
d. Иметь оправдание поступкам
Вопрос 3
Текст вопроса
Следовать «золотому правилу» — это
a. Поступать с другими так, как хочется твоим друзьям
b. Поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой
c. Поступать с другими так, как хочешь
d. Поступать с другими так, как хочешь, чтобы не поступали с тобой
Вопрос 4
Текст вопроса
Этика имеет дело с поступками и решениями, которые регулируются тремя основными и фундаментальными вопросами (несколько вариантов ответа)
a. Помогаю ли людям
b. Правильно ли я поступаю
c. Оправданы ли мои поступки
d. Что такое хороший специалист
Начало формы
Начало формы
Вопрос 1
Текст вопроса
К критериям авторитетного стиля воспитания относится (несколько вариантов ответа)
a. Низкий уровень эмоционального принятия
b. Низкий уровень контроля
c. Высокий уровень контроля
d. Эмоциональное принятие ребенка
Вопрос 2
Текст вопроса
К критериям либерального стиля воспитания относится (несколько вариантов ответа)
a. Эмоциональное принятие ребенка
b. Высокий уровень контроля
c. Низкий уровень эмоционального принятия
d. Низкий уровень контроля
Вопрос 3
Текст вопроса
При авторитарном стиле воспитания у детей формируется:
a. Пассивность
b. Принятие себя
c. Инфантильность
d. Высокая самооценка
Вопрос 4
Текст вопроса
При индифферентном стиле воспитания у ребенка формируются: (несколько вариантов ответа)
a. Высокая степень ответственности
b. Тревожность
c. Зависимость
d. Неуверенность в себе
Конец формы
Вопрос 1
Текст вопроса
Деструктивные стратегии разрешения конфликта (несколько вариантов ответа)
a. Формирование ресурсов для эффективного разрешения будущих проблем
b. Родитель выступает тренером в научении ребенка вести себя в конфликтной ситуации
c. Стратегия «победа любой ценой»
d. Игнорирование асоциального поведения ребенка
Вопрос 2
Текст вопроса
Конструктивные функции конфликта (несколько вариантов ответа)
a. Рост личностной компетентности ребенка
b. «Запаса прочности» для эффективного разрешения будущих проблем
c. Утрата базисного доверия к миру
d. Освоение разных стратегий поведения в конфликте
Вопрос 3
Текст вопроса
Третий этап развития коммуникационной проблемы
a. Поведенчески-коммуникационный этап
b. Этап принятия и сотрудничества
c. Этап замещающей искаженной коммуникации
d. Информационно-дефицитный
Вопрос 4
Текст вопроса
Что происходит, если взрослый после конфликта демонстрирует ребенку чувство обиды?
a. Симптом парентификации
b. Формируется сотрудничество
c. Формируется чувство привязанности
d. Ребенок осознает, что был не прав
Начало формы
Вопрос 1
Текст вопроса
Вставьте пропущенное слово:
пусто классификация — наиболее последовательное применение проблемного подхода при диагностике семьи. Она дает специалисту четкую методику выявления семейных проблем, а также анализа их соотношений
ТрехосеваяОдноосеваяПоэтапная
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Текст вопроса
Специалисты часто недостаточно уделяют внимания знакомству с семьей. Переходят к этапу установления нарушений в жизни семьи – без глубокого изучения семьи пусто
в целомклассификациив жизни
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Текст вопроса
Методики, предлагаемые детям:
a. Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И.Захаровой
b. Опросник стиля родительского воспитывающего поведения Э.Г.Эйдемиллера
c. Методика «Рисунок семьи»
d. Анамнестический вопросник
Конец формы
Вопрос 2
Текст вопроса
Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И.Захаровой (методика ОДРЭВ) содержит следующие блоки: (несколько вариантов ответа)
a. Блок эмоционального принятия
b. Блок чувствительности
c. Особенности общения и взаимодействия
d. Блок контроля
Вопрос 3
Текст вопроса
Результаты методики «Архитектор-строитель» выявляют (несколько вариантов ответа)
a. Индивидуальные особенности ребенка
b. Особенности поощрений и наказаний
c. Уровень критичности
d. Выявить наличие или отсутствие шести психогенных стилей
Вопрос 1
Текст вопроса
К каким факторам относится целевое поведение:
a. Зависимым
b. Агрессивным
c. Функциональным
d. Независимым
Вопрос 2
Текст вопроса
Какова отличительная особенность зависимой переменной?
a. С ее помощью можно самостоятельно объяснить совершаемые действия
b. Является ключом к решению проблемы поведения
c. Не является значимым фактором в определении причинно-следственных связей
d. Имеет прямую взаимосвязь с воздействующим на неё источником
Вопрос 3
Текст вопроса
Научные объяснения поведения отличаются от всех прочих «объяснений» именно тем, что…
a. Нет необходимости их проверять: это аксиома.
b. Есть возможность их проверить
c. Они излишне субъективны.
d. Способствуют возрастанию научно-исследовательского интереса
Вопрос 2
Текст вопроса
Привлечение внимания с целью общественного взаимодействия с ним – это…
a. Одна из функций поведения
b. Одна из функций зависимой переменной
c. Выполнение желания
d. Стратегическая провокация
Вопрос 3
Текст вопроса
Что относится к условию существования любой функциональной связи?
a. Избегание сенсорной стимуляции
b. Наличие стратегической провокации
c. Отсутствие рефлексии
d. Определённые границы и обстоятельства
Вопрос 1
Текст вопроса
Для коррекции социально-неприемлемого поведения нужно (несколько вариантов ответа)
a. ослабление социально-неприемлемого поведения
b. подкрепление альтернативных действий
c. поддержание положительного поведения
d. объяснения неприемлемого поведения
Вопрос 2
Текст вопроса
Недостатки аверсивных последствий
a. Способствуют их увеличению
b. Намного перевешивают преимущества
c. Не являются аргументами
d. Преувеличены
Вопрос 3
Текст вопроса
Под угрозой наказательных стимулов ребенок может (несколько вариантов ответа)
a. Выбрать поведение с функцией бегства или уклонения
b. Дать сдачи
c. Замкнуться в себе
d. Проявить себя с положительной стороны
Вопрос 4
Текст вопроса
Что является одной из альтернатив наказанию
a. Уход от ответственности
b. Формулирование условий и правил
c. Своевременная жалоба
d. Игнорирование психологических потребностей
Вопрос 1
Текст вопроса
К правильной стратегии определения целей поведения относится
a. Метод спонтанного предположения
b. Анализ последствий поведений
c. Предположение, основанное на разрозненных фактах
d. Субъективный анализ
Вопрос 2
Текст вопроса
Любое поведение
a. Постоянно
b. Обособленно
c. Независимо от внешних факторов
d. Непостоянно
Вопрос 3
Текст вопроса
Поведение состоит
a. Антецедент
b. %–100%Стимул
c. Постцедент
d. Действие
Вопрос 4
Текст вопроса
Что такое антецедент?
a. Участник ситуации
b. Последствие действия
c. Предпосылки к действию
d. Предшествующие события
Вопрос 1
Текст вопроса
Задача психолога, консультирующего родителей подростков
a. Научить родителей навыкам стимулирующего общения с ребенком
b. Проведение коррекционной работы
c. Научить родителей за внешними проявлениями детских поступков видеть их мотивы
d. Научить родителей удовлетворять потребность ребенка в признании его достижений
Вопрос 2
Текст вопроса
Назовите задачи психолога, консультирующего родителей детей раннего возраста (несколько вариантов ответа)
a. Научить родителей удовлетворять потребность ребенка в признании его достижений
b. Объяснить, что в три года ребенок еще не может свои негативные эмоции спрятать в себе, поскольку его поведение не регулируется социальными нормами и волевыми усилиями
c. Сформировать у родителей навык обучения детей культурному (экологичному) выражению гнева
d. Научить родителей навыкам стимулирующего общения с ребенком
Вопрос 3
Текст вопроса
Социальная причина школьной неуспеваемости детей на начальных этапах обучения.
a. Отсутствие педагогической компетентности родителей
b. Хронические болезни и частые простудные заболевания ребенка
c. Низкий темп психической активности
d. Жестко нормативный стиль семейного воспитания
Вопрос 1
Текст вопроса
Вставьте пропущенное слово:
Этап пусто специалист выявляет особенности семейной ситуации, существующие триггеры, которые запускают конфликтные ситуации
Прояснение проблемыРеализация планаОценка эффективности
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Текст вопроса
Задача второго этапа индивидуального консультирования
a. Подробный анализ личностных особенностей ребенка
b. Создать доверительные, откровенные отношения с родителями
c. Формирование у родителей педагогической компетентности
d. Проведение коррекционной работы
Вопрос 3
Текст вопроса
Задачи тренинга детско-родительского взаимодействия (ТДРВ)
a. Нормализация отношений сиблингов
b. Установление эмоционально тёплого, доверительного контакта родителей и ребёнка
c. Повышение авторитета родителей
d. Повышение родительской компетентности
Вопрос 1
Текст вопроса
Появление или изменение запроса родителей, воспитывающих детей с ОВЗ– это
a. Нетипичная реакция родителей
b. Изменение мотивации родителей
c. Ответная реакция организма на внешнее воздействие
d. Закономерная цель семьи как института
Вопрос 2
Текст вопроса
С чем связано изменение позиции родителей в процессе работы специалистов? (несколько вариантов ответа)
a. Применяется гипноз
b. Становятся более информированными
c. Начинают иначе воспринимать ребёнка
d. Приобретают опыт
Вопрос 3
Текст вопроса
Что относится к последствиям ситуации, когда родители ребенка с ОВЗ пытаются сравнивать своего ребенка с нейротипичными детьми?
a. Мотивация на поиск правильного способа коррекции
b. Рождает у родителя ощущение бесперспективности коррекционной работы
c. Приобретение позитивного опыта
d. Скорейшее решение проблемы
Вопрос 4
Текст вопроса
Что является важной целью в работе с родителями, воспитывающих детей с ОВЗ?
a. Развитие мотивация для лечения ребёнка с ОВЗ
b. Приобретение опыта
c. Приобретение позитивного опыта
d. Сформировать у родителей адекватное отношение к возможностям развития ребенка
Вопрос 2
Текст вопроса
Основная цель этичного профессионального поведения специалиста
a. Материальная сторона
b. Рассуждать о смысле жизни
c. Благополучие клиента
d. Иметь оправдание поступкам
Вопрос 3
Текст вопроса
Следовать «золотому правилу» — это
a. Поступать с другими так, как хочется твоим друзьям
b. Поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой
c. Поступать с другими так, как хочешь
d. Поступать с другими так, как хочешь, чтобы не поступали с тобой
Вопрос 4
Текст вопроса
Этика имеет дело с поступками и решениями, которые регулируются тремя основными и фундаментальными вопросами (несколько вариантов ответа)
a. Помогаю ли людям
b. Правильно ли я поступаю
c. Оправданы ли мои поступки
d. Что такое хороший специалист
Начало формы
