Проблемы гуманитаризации образования

Задачи исследования:
- изучить роль образования и его гуманитаризации в процессах формирования социальных отношений в условиях современной цивилизационной ситуации;
- проанализировать существующие теоретические взгляды на проблему гуманитаризации образования и на пути ее достижения философского осмысления;
- выстроить методологию гуманитаризации образования;
- выявить содержание категории «гуманитаризации образования», в целях ее экспликации в общем корпусе социально- философского знания;
- определить основные пути, направления и механизмы гуманитаризации образования.

Введение……………………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к гуманитаризации
образования……………………………………………………………..…
1.1. Социально-философские аспекты гуманитаризации образования…….
1.2. Познавательно-деятельностные основания гуманитаризации
образования……………………………………………………………..…
Глава 2. Основные пути и направления гуманитаризации образования……….
2.1. Социально-гуманитарные науки как основа гуманитаризации
образования……………………………………………………………….
2.2. Гуманитарный аспект технического и естественнонаучного знания...
Заключение……………………………………………………………………….….
Библиография…………………………………………………………………….….

1. Аза Л.А., Бегека Н.А. и др. Формирование духовной культуры студенческой молодежи. - Киев, 1991.
2. Алексеев В. «Естественнонаучная среда» для подготовки менеджеров//Высшее образование в России. – 1999. - № 4.
3. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. – М., 1973.
4. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.
5. Андреенкова Н.В. Проблема социализации личности //Соци¬альные исследования. Вып. 3. М., 1970.
6. Антипов Г.А. Присуще ли науке нравственное начало?// Нау¬ка и ценности. – Новосибирск, 1987.
7. Антипов Г.А., Фзхрутдинова А.З. Ценности науки и ценности ученого//Наука и ценности. – Новосибирск, 1987.
8. Антология мировой философии. В 3-х тт. - Т.2. - М.: Мысль, 1969.
9. Аристотель. Метафизика. Сочинения в 4 т. T. 1. - M. 1975.
10. Арсеньев А.С. Глобальный кризис и личность: размышления философа//Мир психологии и психология в мире. - М.: Междунар. пед. акад., 1994, № 10.
11. Аруманов В. Социальные факторы развития вузовской науки//Вестник высшей школы. - 1992. - № 2.
12. Асмус В.Ф. Метафизика Аристотеля//Аристотель. Метафизи¬ка. Соч. в 4 т, Т. 1. - М. 1975.
13. Афанасьев Ю.Н. Моделирование гуманитарного знания современной России. Возрождение культуры России: гума¬нитарные знания и образование сегодня//Сборник статей, вып.2, СПб., 1984.
14. Балабан М.А. Что такое школа-парк.//Первое сентября. - 1993.- № 7.
15. Барг М.А. Эпохи и идеи. - М., 1987.
16. Барулин B.C. Выступление на Общевузовской конференции "Философия образования"// Вестник Моск. ун-та. Сер. 7, Философия. - 1994. - № 1.
17. Батищев Г.С. Методологические аспекты формирования це¬лостной личности//Доклады Академии педагогических наук РСФСР. - 1962. - № 1,2.
18. Баткин Л.М. Пристрастия. Избранные эссе и статьи о куль¬туре. - М., 1994.
19. Бергсон А. Два источника морали и религии. - М., 1994.
20. Бердяев Н.А. Человек и машина//Философия творчества, культуры и искусства. В 2 т. Т. 1. - М. 1994.
21. Бестужев-Лада И.В. В школе XXI века. - М., 1988.
22. Библер B.C. XX век. Человек. Культура//Человек в сис¬теме наук. - М., 1989.
23. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология - М., 1998.
24. Борзенко И.М., Кувакин В.А., Кудишима А.А. Основы современного гуманиз¬ма. - М., 2002.
25. Буева Л.П. Человек как высшая ценность и главное богатс¬тво общества // Человек в системе наук. - М., 1989.
26. Буева Л.П. Общественный прогресс и гуманизм. - М., 1985.
27. Буева Л.П. Культура и образование. Про¬блемы взаимодействия//Материалы «круглого стола» «Культура, культуроло¬гия и образование»//Вопросы филосо¬фии. - 1997. - № 2.
28. Буркхардт Я. Культура Италии в эпоху Возрождения. В 2 т. Т.1. - СПб., 1904.
29. Бясорская Н., Белая Г. В поисках методологической деятельности//Высшее образование в России. - 1992. - № 2.
30. Валицкая А.П. Культуротворческая школа. Концепция и модель образовательного процесса. – СПб, 1995.
31. Василъчук Ю.Д. Культура и свобода совести, правосознание и достоинство гражданина//Полис. - 1992. - № 3.
32. Васильев В.Г. Отношение студенческой молодежи к религии//Социологические исследования. - 2000. - № 1.
33. Ведин И. Теорема личности. Дороги и тупики самосознания. - М., 1988.
34. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекс¬тный подход. - М., 1991.
35. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. - М., 1987.
36. Витол Э.А. «Концепции современного естествознания» в вузе//Высшее образование в России. - 1999. - № 4.
37. Витол Э.А. Концепции современного ес¬тествознания. — Р-н-Д., 1998.
38. Возможность невозможного: Планетарный гуманизм для России и мира. Материалы международной научной конференции//Ред. В.А. Кувакин. - М., 2001.
39. Волков А.И. Человекоцентрическое измерение прогресса. - М., 1990.
40. Волков И.П. Цель одна – дорог много. Проектирование процесса обучения. – М., 1990.
41. Волков Ю.Г., Поликарпов B.C. Интегральная природа челове¬ка: естественнонаучный и гуманитарный аспекты. – Р-н-Д., 1994.
42. Волович М.Б. Наука обучать. – М., 1995.
43. Выготский Л.С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 4. Детская психоло¬гия. - М., 1984.
44. Гаджиев К.С. Тоталитаризм как феномен XX века// Вопросы философии. - 1992. - № 2.
45. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность: Со¬циология М. Вебера и веберовский ренессанс. - М., 1991.
46. Гарэн Э. Проблемы итальянского Возрождения. - М., 1986.
47. Гершунский Б.С. Философия образования для XX века. - М., 1997.
48. Гладкий Ю.Н. Глобалистика: трудный путь становления//Мировая экономика и международные отношения, 1994, № 10.
49. Гликман И. Вера, религия и педагогика//Альма матер. – 2002. - № 3.
50. Головатый Н.Ф. Обучаемый: путь к личности. - М., 1982.
51. Горелов А.А. Концепции современного ес¬тествознания. - М., 1997.
52. Городецкая Е. Гуманитаризация как педагогическая проблема//Альма матер. - 1993. - № 3.
53. Горфункель А.X. Диалектические идеи итальянского Возрож¬дения//Исто-рия диалектики XIV - XVIII вв. - М., 1974