Феномен интерференции в условиях искусственного билингвизма

B условиях традиционного взаимодействия Германии и России, объем общественных функций и сфер применения немецкого языкa, в виду интеграции, обозначил рамки так называемой «максимальной и минимальной интерференции языков».

1. Агопова, Н.В. Формирование искусственного русско-английского эквивалентного билингвизма в процессе вербализации приобретенного знания в учебно-профессиональной сфере деятельности // Единство системного и функционального анализа языковых единиц: Сборник научных трудов. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2003. – Вып. 6. – С. 15-22.
2. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С.Ахманова. – 2-е изд. – М., 1969. – 607 с.
3. Брутян, Г.А., Брутян, Л.Г. Мышление и общение в условиях двуязычия // Мышление и общение. – Алма-Ата: Казахский гос. пед. инт, 1973. – С. 264-265.
4. Вайнрайх, У. Языковые контакы: Состояние и проблемы исследования. Перевод с англ. и комментарии Ю.А. Жлуктенко; вступит. ст. В.Н. Ярцевой. – К: Вища школа, 1979. – 263 с.
5. Верещагин, Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). –М., 1969. – 160 с.
6. Вольтер, Э.Г. Психолого-педагогический аспект переводы и самоперевода на уроке иностранного языка [Text] / Вольтер Э.Г. // Иностранные языки в школе. - 1995. – 1. – C.21-22.
7. Гальперин, П.Я. К психологии формирования речи на иностранном языке //Психолингвистика и обучение иностранцев русскому языку. – М., 1972. - С.60-71.
8. Гвоздев, А.Н. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка / А. Н. Гвоздев . – Куйбышев : Изд-во Саратовского ун-та, 1990 . – 103 с.
9. Гвоздев, А.Н. От первых слов до первого класса. Дневник научных наблюдений. Серия "Психология, педагогика, технология обучения". – 2-изд. – М.: КомКнига, 2005. – 320 с.
10. Гез, Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению /Н.И.Гез // Иностранные языки в школе. – 1981. – C.32-39.
11. Геращенко, В.Н. Лексико-семантические африканизмы во французском языке Республики Берег Слоновой Кости: автореф. дис.. канд. филол. наук [Текст] / В.Н. Геращенко. — М., 1982. — 16 с.
12. Денисова, Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе // Иностранные языки в школе. – 1995 – № 4.– C. 6 - 12.
13. Жлуктенко, Ю. А. Лингвистические аспекты двуязычия. – Киев: Выща шк. ИЗД-ВО при Киев. ун-те, 1974. – 174 с.
14. Залевская, А.Л. Ведение в психолингвистику: Учеб. пособие для филол. специальностей. - М: Изд-вo Российск. гос, гуманит. ун-т, 2000. - 382c.
15. Зиндер, Л. Р., Маслов, Ю. С. Л. В. Щерба — лингвист—теоретик и педагог. – Л.: Наука, 1982. – 104 с.
16. Евдокимова, М.И. Воспитательный потенциал урока иностранного языка // Иностранные языки. №4. 2007. – С. 7-9.
17. Кабанова, О.Я. Формирование иноязычного сознания как условие формирования речи на иностранном языке // Тезисы 1й Всесоюзной научнометодической конференции по методике преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах университетов. М.: Издво МГУ, 1970. С. 81–84.
18. Китайгородская, Г.А. Методика интенсивного обучения. М.: Издательство Московского университета, 1986. — 175 с.
19. Китросская, И.И. Некоторые вопросы методики обучения второму иностранному языку (В свете психолингвистического анализа явления переноса) [Текст]: дис. … канд. филол. наук / И.И. Китросская. – М., 1970. – 227с.
20. Колкер, Я.М. Роль родного языка в обучении иностранному [Текст] / Я.М. Колкер // Иностр. языки в школе. — 2004. — № 2. – С. 20—27.
21. Клюева, Н.В., Касаткина, Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность.– Ярославль:Академия развития 1997.– 240 с.
22. Кремер, Р.Н. Обучение речевым грамматическим навыкам немецкого языка учащихся узбеков в условиях межъязыковой интерференции [Текст] / Р.Н. Кремер // Пути преодоления лексико-грамматической интерференции при обучении иностранным языкам в узбекской школе. – Ташкент, 1981. – С. 47—56.
23. Леонтьев, Д.А., Ханина И.Б. К проблеме общения в работах А. А. Леонтьева // Культурно-историческая психология. 2011. №1. – С. 20-27.
24. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение. / А. А. Леонтьев; Психол. ин-т РАО, Центр соц. -психол. помощи им. Ж. Казаноко. –
93 c.
25. Миньяр-Белоручев, Р.К. Механизм билингвизма и проблема родного языка в обучении иностранному [Текст] / Р.К. Миньяр-Белоручев // Иностр. языки в школе. - 1996. - № 5. - С. 15-16.
26. Миньяр-Белоручев, Р.К. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] / Р.К. Миньяр-Белоручев // Иностр. языки в школе. – 1983. — № 1. – С. 95—99.
27. Муратова, З.Г. Понятие билингвизма и некоторые вопросы обучения иностранному языку [Текст] / З.Г. Муратова // Лингводидактические исследования. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – С. 166−175.
28. Никифоров, А. Л. Семантическая концепция понимания // Загадка человеческого понимания / под общ. ред. А. А. Яковлева ; сост. В. П. Филатов. М. : Политиздат, 1991. С. 72—94.