Психология детско-родительских отношений. Все тесты по дисциплине

Ответьте, верно ли утверждение о гипопротекции: «Родитель, казалось бы, заинтересован в ребенке, но на самом деле обычно удовлетворяются лишь витальные его потребности»?

a. неверно

b. верно

Отношения, относящиеся к гармоничному стилю воспитания:

a. признание самоценности личности ребенка

b. низкий уровень контроля

c. предоставление полной свободы ребенку

d. чрезмерное удовлетворение потребностей ребенка

При авторитарном стиле воспитания у детей формируется:

a. инфантильность

b. принятие себя

c. высокая самооценка

d. пассивность

При индифферентном стиле воспитания у ребенка формируются:

a. зависимость

b. тревожность

c. неуверенность в себе

d. высокая степень ответственности

Возможные тактики работы с родителями при запросе о нарушении взаимоотношений в семье:

a. встать на сторону родителя, обеспечить эмпатичное слушание и поддержку

b. формирование эффективных навыков взаимодействия родителей и детей

c. информирование родителей по вопросам воспитания и психологического развития детей

d. работа с эмоциональной, чувственной стороной взаимоотношений

Деструктивные стратегии разрешения конфликта:

a. формирование ресурсов для эффективного разрешения будущих проблем

b. игнорирование асоциального поведения ребенка

c. стратегия «победа любой ценой»

d. родитель выступает тренером в научении ребенка вести себя в конфликтной ситуации

Конструктивные функции конфликта:

a. «запаса прочности» для эффективного разрешения будущих проблем

b. освоение разных стратегий поведения в конфликте

c. рост личностной компетентности ребенка

d. утрата базисного доверия к миру

Основная задача кризиса трёх лет:

a. реализовать потребность ребенка в доброжелательном внимании и сотрудничестве

b. ребенком приобретается опыт: жить в мире, в котором воля ограничена волей других людей

c. развитие привязанности к родителям

d. установление доброжелательных отношений с другими людьми

Определите шкалы методики «Детско-родительские отношения подростков» П. Трояновской (ДРОП). Приведите их в соответствие:

сотрудничество (совместное и равноправное выполнение заданий); принятие решений (особенности принятия решений в диаде); конфликтность (интенсивность конфликтов, победитель в конфликте); поощрение автономности (передача ответственности подростку)

Блок особенности общения и взаимодействия

требовательность (количество и качество декларируемых требований); мониторинг (осведомленность родителя о делах и интересах подростка); контроль (особенности системы контроля со стороны родителя); авторитарность (полнота и непререкаемость власти родителя); особенности поощрений и наказаний (качество и количество оказываемых оценочных воздействий)

Блок контроля

принятие (демонстрация родителем любви и внимания); эмпатия (понимание родителем чувств и состояний ребенка); - эмоциональная дистанция (качество эмоциональной связи между родителем и подростком)

Блок особенности эмоциональных отношений

качество удовлетворения материальных потребностей ребенка, потребностей во внимании, в информации

Блок удовлетворения потребностей

непоследовательность (изменчивость и непостоянство воспитательных приемов родителя); неуверенность (сомнение родителя в верности его воспитательных усилий

Блок противоречивости/непротиворечивости отношений

Методики, предлагаемые независимо и детям, и родителям для диагностики детско-родительских взаимоотношений:

a. опросник эмоциональных отношений в семье Е. И. Захаровой

b. методика «Архитектор—строитель»

c. методика «Рисунка семьи» и ее модификации

d. методика «Диагностика содержания общения детей с близкими взрослыми» Т. Ю.Андрущенко и Г. М.Шашловой

Опросник эмоциональных отношений в семье Е. И. Захаровой (методика ОДРЭВ) содержит следующие блоки:

a. блок эмоционального принятия

b. блок контроля

c. особенности общения и взаимодействия

d. блок чувствительности

В виде примера только часть тестов.