НСПК Математика с методикой
Практическое задание
Для предупреждения ошибок при письменном делении целесообразно использовать …
a. прием приближенных вычислений
b. прием определения количества цифр в частном
c. прием проверки умножением
d. прием прикидки ответа
Вопрос 2
Что такое решение уравнения?
a. это математические выражения, содержащие только числа и знаки действий
b. это возведение правой и левой части выра¬жения в квадрат, потенцирование, логарифмирование и т.п.
c. это нахождение неизвестного числа (неизвестной величины); если подставить его вместо буквы, то должно получиться верное равенство
d. это замена данного выражения другим, значение которого равно значению данного выражения
Вопрос 3
Назовите способы действий над числами с разными единицами измерения. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. заменить крупные меры мелкими, т.е. выразить компоненты действия в одних и тех же единицах
b. показать, что если взять, например, 50 копеек и 2 рубля, то вместе будет 2 руб. 50 коп.
c. действия над числами с разными единицами измерения не изучаются
d. действия над числами с разными единицами измерения выполняются без учета единиц измерения
Вопрос 4
Какой способ рассмотрения сущности умножения является в начальной школе наиболее распространенным?
Выберите один ответ:
a. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом
b. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых
c. через знакомство с таблицей Пифагора
d. через нахождение декартова произведения множеств
Вопрос 5
Каким образом рассматривается сущность умножения с позиций аксиоматической теории?
Выберите один ответ:
a. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых
b. через нахождение декартова произведения множеств
c. через знакомство с таблицей Пифагора
d. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом
Вопрос 6
Какие зависимости между компонентами сложения и вычитания усваивают учащиеся начальной школы? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. уменьшаемое больше или равно вычитаемому
b. сумма больше (не меньше) каждого из слагаемых
c. разность меньше уменьшаемого
d. разность меньше вычитаемого
Вопрос 7
Сколько ступеней выделяется в концентре «Сотня»?
a. 2
b. 3
c. 4
d. 1
Вопрос 8
Как можно проверить прочность вычислительного навыка? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. выполнение большого числа однотипных упражнений
b. контроль сформированности навыка через длительное время
c. применение навыка в новых или усложненных условиях
d. выполнение самостоятельной работы
Вопрос 9
Укажите задачи изучения темы «Письменное умножение и деление». (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. закрепить знание нумерации многозначных чисел
b. познакомить учащихся с алгоритмами письменного умножения и деления и сформировать умение сознательно пользоваться ими при умножении и делении на однозначное, двузначное и трехзначное числа
c. совершенствовать навыки табличного и внетабличного умножения
d. познакомить учащихся со свойствами умножения и деления числа на произведение как основных приемов устных и письменных вычислений
Вопрос 10
С какими свойствами отрезка натурального ряда чисел знакомятся младшие школьники?
a. нуль не является натуральным числом
b. натуральный ряд чисел бесконечен и начинается с единицы
c. все числа, стоящие до выделенного числа, меньше его; стоящие после - больше изученного числа
d. каждое число имеет свое место
Вопрос 11
Определите последовательность работы над усвоением содержания задачи
Повторение задачи по вопросам.
Чтение текста задачи учителем и учащимися.
Запись условия задачи.
Разбор непонятных слов и выражений.
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы правильно выбрали 1.
Вопрос 12
Определите соответствие определений указанным понятиям:
Вопрос 13
Проанализируйте педагогическую ситуацию.
Урок математики. Примерно за 10 минут до конца урока учитель вызывает к доске Васю.
