Дополнительное образование в социализации подростков

Задачи работы
1. Охарактеризовать понятия «образование», «социализация», «дополнительное образование»
2. Рассмотреть теоретические аспекты социального фактора дополнительного образования
3. Провести исследование отдельных аспектов социализации подростков в процессе дополнительного образования.

Введение…………………………………………………………………………….
Глава 1. Образование как доминирующий фактор социализации индивида
1.1. Понятие и содержание образования……………………………………
1.2. Общая характеристика категории «социализация»…………………
Глава 2. Дополнительное образование детей как составная часть современного
общего образования…………………………………………………….
2.1. Цели, задачи, принципы дополнительного образования детей………
2.2. Теоретические аспекты социального фактора дополнительного
образования…………………………………………………………….
Глава 3. Экспериментальная часть…….………………….……………………
3.1. Цель, задачи, гипотезы и методы исследования………..……………
3.2. Методологический инструментарий……………………………………...
3.3. Результаты исследований………………………………………………
Заключение……………………………………………………………………….…
Библиография…………………………………………………………………….…
Приложения……………………………………………………………………… .

1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М., 2001
2. Концепции модернизации российской системы образования//Российская газета, 2001, 3 сентября
3. Приказ Министерства образования Российской Федерации «О программе развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001-2010 годы» (от 24 апреля 2001 г. № 1818). – М., 2001
4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977. – 380 с
5. Андреенкова Н.В. Проблема социализации личности //Соци¬альные исследования. Вып. 3. - М., 1990.
6. Артемова Н.С. и др. Психическое здоровье личности — актуальная проблема образования//Педагогическое обозрение, - 2002. - № 33
7. Аруманов В. Социальные факторы развития вузовской науки//Вестник высшей школы. - 1992. - № 2
8. Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития//Внешкольник. 1997. - № 9
9. Афанасьев Ю.Н. Моделирование гуманитарного знания современной России. Возрождение культуры России: гума¬нитарные знания и образование сегодня//Сборник статей, вып.2. - СПб., 1984
10. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. - М.,- 1995
11. Батаршев А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. - СПб.: Изд. Ин-та профтехобразования РАО, 1996.
12. Бодолев А.А. Личность и общение. - М., - 1983
13. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. - М., 1994
14. Буева И.И. Дополнительное образование на рубеже веков //Внешкольник. - Оренбург, 1998. - № 6.
15. Буева Л.П. Культура и образование. Про¬блемы взаимодействия//Материалы «круглого стола» «Культура, культуроло¬гия и образование»//Вопросы филосо¬фии. - 1997. - № 2
16. Валеева М.А. Изучение личности ребенка в условиях УДО //Внешкольник. - Оренбург, 1997. - № 5.
17. Вахнянская И. Теории личности и личностного роста в современной психологии. – Ижевск, 1998 г., 320 с
18. Войтин В.В. Психологические особенности профессионального самоопределения старшеклассников в условиях учреждения дополнительного образования //Внешкольник. - Оренбург, 1997. - № 5.
19. Гершунский Б.С. Философско-методологические основы стратегии образования в России. М.: Итпимио, 1993.
20. Грачикова С.А. Психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса в системе УДО //Внешкольник. - Оренбург, 1999. - № 2.
21. Губанова М.И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников//Педагогика, 2002. - № 9.
22. Давыдов В.В. Эльконин Д.Б. Возрастные особенности учащихся и их учет в организации учебно-воспитательного процесса. - М., 1975
23. Дмитренко В.А., Люрья Н.А. Образование как социальный институт: тенденции и перспективы развития. - Красноярск, 1989
24. Дополнительное образование детей. Под ред. Лебедева О.Е. - М., 2000
25. Евладова Е.Б. Дополнительное образование в школе: проблемы и специфика//Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей. - СПб., 1998.
26. Железнова Л.Б. Результативность и качество деятельности в сфере дополнительного образвоания. - Оренбург, 1998
27. Железнова Л.Б. Антропологические основания дополнительного образования детей. – Оренбург, 2002
28. Зотова Т.Н. К вопросу о преемственности становления личности//Социализация и профессиональное образование личности: Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции. 19-20 апреля 2001. - Бийск: НИЦ БПГУ, 2001.
29. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. - М., 2001
30. Кисилева Е.В. Развитие творческих способностей старшеклассников в усло-виях дополнительного образования. - Челябинск, 2001
Кон И.С. Социология личности. - М., 1997
31. Кряжев П.Е. Формирование личности как социальный про¬цесс//Личность при социализме. - М., 1986.
32. Купев Г. Гуманитаризация высшего образования и перестройка преподавания социально-политических наук//Вестник высшей школы. - 1991, - № 1
33. Купцов О.В. Непрерывное образование и его структура//Педагогика. 1998. № 3
34. Лапин Н.И. Отношения общественные//Философская энциклопедия. – М.: Мысль, 2001, в 4-х т. - Т. 3.
35. Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. - М., 1999
36. Леонгарт К. Акцептуирование личности. М., - 1992.
37. Лешукова Е.Г. Синдром сгорания. Защитные механизмы. Меры профилактики//Вестник РАТЭПП. – № 1. - 1995.
38. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., - 1986
39. Миронов А. В. Социально-гуманитарное образование в Рос¬сии. - М., 2001.
40. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. Под ред. В. Л. Иноземцева. – М., 1999.
41. Омаров А.И. Управление: искусство общения. - М., 1983
42. Острые проблемы воспитания: поиски решения. Под ред. Вульфова Б.З., Синягиной Н.Ю., Березиной В.А. - М., 2003
43. Педагогика учреждения дополнительного образования детей. Под ред. Каргиной З.А. – М., 2002.
44. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., - 19