Теоретические основы организации обучения в начальных классах Практическое занятие 2 НСПК

Цель занятия: закрепление знаний по проблеме технологического подхода к обучению как основе реализации ФГОС НОО, формирование умений применять их.

Задание 1.

Разработайте для начальной школы урок изучения нового материала с использованием одной из инновационных обучающих технологий.

Задание 2.

Составьте технологическую карту урока для начальной школы по ФГОС НОО

Задание 3.

Проведите самоанализ урока по ФГОС, придерживаясь предлагаемой схемы самоанализа.

Самоанализ урока по ФГОС

Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Его связь с предшествующими уроками?

Какие особенности класса были учтены при планировании урока?

Какие задачи планировалось решать на уроке? Чем обосновывался такой выбор задачи?

Чем обосновывался выбор структуры и типа урока?

Чем обосновывался выбор содержания, форм и методов обучения (по элементам урока)?

Какие условия (учебно-материальные, гигиенические, морально-психологические, эстетические и временные) были созданы на уроке?

Были ли отклонения от плана урока? Почему? Какие именно? К чему они привели?

Как можно оценивать результаты урока? Решены ли его задачи? Не будет ли перегрузки учащихся?

Какие выводы на будущее можно сделать из результата урока?

Цель занятия: закрепление знаний по проблеме технологического подхода к обучению как основе реализации ФГОС НОО, формирование умений применять их.

Задание 1.

Разработайте для начальной школы урок изучения нового материала с использованием одной из инновационных обучающих технологий.

Задание 2.

Составьте технологическую карту урока для начальной школы по ФГОС НОО

Задание 3.

Проведите самоанализ урока по ФГОС, придерживаясь предлагаемой схемы самоанализа.

Самоанализ урока по ФГОС

Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Его связь с предшествующими уроками?

Какие особенности класса были учтены при планировании урока?

Какие задачи планировалось решать на уроке? Чем обосновывался такой выбор задачи?

Чем обосновывался выбор структуры и типа урока?

Чем обосновывался выбор содержания, форм и методов обучения (по элементам урока)?

Какие условия (учебно-материальные, гигиенические, морально-психологические, эстетические и временные) были созданы на уроке?

Были ли отклонения от плана урока? Почему? Какие именно? К чему они привели?

Как можно оценивать результаты урока? Решены ли его задачи? Не будет ли перегрузки учащихся?

Какие выводы на будущее можно сделать из результата урока?