Предметно-развивающая среда в ДОУ

Основная цель педагогического процесса, к которой должен стремиться каждый воспитатель ДОУ – это воспитание всесторонне развитой личности и счастливого ребенка. Все, что находится вокруг ребенка, формирует его психику, выступает источником его знаний и социального опыта. По этой причине главной задачей воспитателя является создание таких условий, которые помогали бы самой полной реализации развития детей по всем психофизиологическим параметрам: создавать положительное состояние у детей, организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха.

Введени
Глава 1. Теоретические основы организации игрового пространства в детском сад
1.1 Понятие «детская игра» и ее особенности в условиях ДО
1.2 Понятие «предметно-игровая среда» в психолого-педагогической литератур
1.3 Условия организации игрового пространства в ДОУ в контексте предметно-развивающей сред
Глава 2 Экспериментальная работа по выявлению эффективности педагогических условий амплификации личности ребенка дошкольного возраста средствами игры и предметно - развивающей среды
2.1 Анализ организации игровой деятельности и особенности создания пред-метно - развивающей среды в ДО
2.2 Результаты опытно - экспериментальной работы
Заключение.
Библиография
Приложения

1. Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2011 г. N 2151 // Российская газета, 2011 г. N 261
2. Аркадьева И.С., Язубчик Г.А. Интегрированный воспитательно-образовательный процесс с детьми младшей группы в современных условиях // Сибирский учитель. 2012. № 4. С. 80-82
3. Валькова А.А. Предметно-развивающая среда современного детского сада // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2014. № 2. С. 31
4. Виноградова Н. А., Микляева Н. В. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров. — М.: Издательство Юрайт, 2013. — 510 с
5. Галкина И.А. Предметно-развивающая среда: модульный подход // Образование: ребенок и ученик. 2014. № 4. С. 7-10
6. Дик А.М. Предметно-развивающая среда школы в условиях компетентностного подхода // Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развития. Тамбов, 2014. С. 28-30
7. Дошкольная педагогика. Теория воспитания: учебное пособие / под ред. Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр Академия, 2013. – 241 с.
8. Дыбина О.В., Болотникова О.П., Козлова А.Ю., Сидякина Е.А. Предметно-развивающая среда интегрированной деятельности детей дошкольного возраста: понятие, принципы, компоненты // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2014. № 1 (27). С. 220-223
9. Иванцова Е.С. Идея преемственности в организации предметно-развивающей среды дошкольного и начального образования в педагогических трудах отечественных ученых конца 19 - начала 20 веков // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2011. № 30. С. 186-191
10. Иванцова Е.С. Инновационная деятельность педагога в создании предметно-развивающей среды ДОУ как компонент профессиональной компетенции воспитателя // Реализация компетентностного подхода в подготовке современного специалиста. Орехово-Зуево, 2012. С. 112-117
11. Малютина Е.В. Элементы предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении // Начальное образование. 2012. № 5. С. 15-17
12. Молонова А.Д. Личностно-ориентированный подход при организации предметно-развивающей среды // Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики. Якутск, 2013. С. 309-312
13. Мусатова Л.Я., Чистякова З.Д. Создание благоприятной предметно-развивающей среды - одно из условий повышения качества образования // Вестник Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. Елецк, 2012. С. 247-251
14. Никифорова О.В., Антонова Е.Н. Создание предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2014. Т. 5. С. 3-6
15. Подольская О.А. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2012. № 4. С. 28-3
16. Проняева С.В. Интегрированные свойства предметно-развивающей сре-ды дошкольного образовательного учреждения // Детский сад: теория и практика. 2012. № 5. С. 40-45
17. Пузарина Е.Л. Предметно-развивающая среда в детском саду // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. № 6. С. 220-226
18. Соколова И.Г., Брыкова Л.Н. Личностно-ориентированная предметно - развивающей среда в дошкольной группе // Образование и наука: современное состояние и перспективы развития. 2013. С. 158-160
19. Стадник З. В. Дошкольная педагогика: учебное пособие: в 4 ч. Комсо-мольск-на-Амуре: Изд-во Комсомольского-на-Амуре государственного педагогического университета, 2012. - Ч. 2. - 114 с.
20. Турченов В.И. Дошкольная педагогика: учебное пособие. – 3 изд. – М.: Флинта, 2013. – 371 с
21. Федорова Т.Д. Современные подходы к формированию предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении // Дошкольное образование - развивающее и развивающееся. 2014. Т. 2. № 2. С. 42-49
22. Федяева Н.В., Белодед Г.А. Организация игрового пространства в ДОУ в контексте ФГТ. С-П, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013, С. 3-53
23. Ширванян А.Э. Предметно-развивающая среда ДОУ как условие обеспечения качества дошкольного образования // Современное общество, образование и наука. 2014. С. 145-146
24. Широкова Г. Современное оборудование для дошкольных учреждений. // Дошкольное воспитание. - 2007. - №4. - с.31
25. Щетинина Н. Детский сад будущего. // Дошкольное воспитание. - 1989. - №1. - с.71
26. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. // Вопросы психологии. - 1971. -№1
27. Эльконин Д.Б. Психология игры. Москва. - "Владос". - 2008
28. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Москва. -"Педагогика". - 1989
29. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития. // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4. -с. 20.