Экологические основы природопользования
Практическое занятие 1
Цель занятия: закрепить знания об основных источниках и масштабах образования отходов производства, основных источниках техногенного воздействия на окружающую среду, принципах размещения производств различного типа, составов основных промышленных выбросов и отходов различных производств; обеспечить формирование умения обучающихся ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования.
Задание 1. Разработайте и заполните сводную (обобщающую) таблицу по теме «Классификация отходов по формам и видам». Обязательно представьте в данной таблице информацию о характеристиках техногенного воздействия каждого вида отходов на окружающую среду.
Задание 2. Составьте плановый конспект (план-контекст), используя в качестве основы для построения плана письменной работы следующие вопросы:
1. Дайте определение понятию «экология».
2. Что изучает общая и частная экология?
3. Перечислите структуру современной экологии.
4. Перечислите глобальные проблемы экологии.
5. Дайте определение понятию «экологический кризис».
6. Что такое природные ресурсы? Дайте определение.
7. Дайте краткую характеристику социально-политического, здравоохранительного, воспитательного аспекта охраны окружающей среды.
8. Перечислите основные правила и принципы охраны природы.
9. Дайте определение понятию «рациональное природопользование».
10. Что такое «мониторинг»?
Практическое занятие 2
Цель занятия: закрепление знаний о природоресурсном потенциале и охраняемых природных территориях Российской Федерации, а также формирование умения обучающихся ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования.
Задание 1. Проведите информационный поиск по вопросу определения количественных и качественных характеристиках природоохранных зон Российской Федерации. На основании полученных материалов составьте схему «Система особо охраняемых территорий России».
Задание 2. Составьте схематический конспект (контекст-схему), используя в качестве основы для построения плана письменной работы следующие вопросы:
1. Формирование понятия об антропогенном кризисе и катастрофе.
2. Антропогенные причины экологической катастрофы.
3. Понятие об антропоцентризме и экоцентризме.
4. В чем состоит специфика антропогенного фактора воздействия на природу и биосферу в целом?
5. Катастрофа Арала.
6. Чернобыльская катастрофа.
Практическое занятие 1
Цель занятия: закрепить знания об основных источниках и масштабах образования отходов производства, основных источниках техногенного воздействия на окружающую среду, принципах размещения производств различного типа, составов основных промышленных выбросов и отходов различных производств; обеспечить формирование умения обучающихся ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования.
Задание 1. Разработайте и заполните сводную (обобщающую) таблицу по теме «Классификация отходов по формам и видам». Обязательно представьте в данной таблице информацию о характеристиках техногенного воздействия каждого вида отходов на окружающую среду.
Задание 2. Составьте плановый конспект (план-контекст), используя в качестве основы для построения плана письменной работы следующие вопросы:
1. Дайте определение понятию «экология».
2. Что изучает общая и частная экология?
3. Перечислите структуру современной экологии.
4. Перечислите глобальные проблемы экологии.
5. Дайте определение понятию «экологический кризис».
6. Что такое природные ресурсы? Дайте определение.
7. Дайте краткую характеристику социально-политического, здравоохранительного, воспитательного аспекта охраны окружающей среды.
8. Перечислите основные правила и принципы охраны природы.
9. Дайте определение понятию «рациональное природопользование».
10. Что такое «мониторинг»?
Практическое занятие 2
Цель занятия: закрепление знаний о природоресурсном потенциале и охраняемых природных территориях Российской Федерации, а также формирование умения обучающихся ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования.
Задание 1. Проведите информационный поиск по вопросу определения количественных и качественных характеристиках природоохранных зон Российской Федерации. На основании полученных материалов составьте схему «Система особо охраняемых территорий России».
Задание 2. Составьте схематический конспект (контекст-схему), используя в качестве основы для построения плана письменной работы следующие вопросы:
1. Формирование понятия об антропогенном кризисе и катастрофе.
2. Антропогенные причины экологической катастрофы.
3. Понятие об антропоцентризме и экоцентризме.
4. В чем состоит специфика антропогенного фактора воздействия на природу и биосферу в целом?
5. Катастрофа Арала.
6. Чернобыльская катастрофа.
Практическое занятие 1
Цель занятия: закрепить знания об основных источниках и масштабах образования отходов производства, основных источниках техногенного воздействия на окружающую среду, принципах размещения производств различного типа, составов основных промышленных выбросов и отходов различных производств; обеспечить формирование умения обучающихся ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования.
Задание 1. Разработайте и заполните сводную (обобщающую) таблицу по теме «Классификация отходов по формам и видам». Обязательно представьте в данной таблице информацию о характеристиках техногенного воздействия каждого вида отходов на окружающую среду.
Задание 2. Составьте плановый конспект (план-контекст), используя в качестве основы для построения плана письменной работы следующие вопросы:
1. Дайте определение понятию «экология».
2. Что изучает общая и частная экология?
3. Перечислите структуру современной экологии.
4. Перечислите глобальные проблемы экологии.
5. Дайте определение понятию «экологический кризис».
6. Что такое природные ресурсы? Дайте определение.
7. Дайте краткую характеристику социально-политического, здравоохранительного, воспитательного аспекта охраны окружающей среды.
8. Перечислите основные правила и принципы охраны природы.
9. Дайте определение понятию «рациональное природопользование».
10. Что такое «мониторинг»?
Практическое занятие 2
Цель занятия: закрепление знаний о природоресурсном потенциале и охраняемых природных территориях Российской Федерации, а также формирование умения обучающихся ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования.
Задание 1. Проведите информационный поиск по вопросу определения количественных и качественных характеристиках природоохранных зон Российской Федерации. На основании полученных материалов составьте схему «Система особо охраняемых территорий России».
Задание 2. Составьте схематический конспект (контекст-схему), используя в качестве основы для построения плана письменной работы следующие вопросы:
1. Формирование понятия об антропогенном кризисе и катастрофе.
2. Антропогенные причины экологической катастрофы.
3. Понятие об антропоцентризме и экоцентризме.
4. В чем состоит специфика антропогенного фактора воздействия на природу и биосферу в целом?
5. Катастрофа Арала.
6. Чернобыльская катастрофа.
