Развитие речи ребенка в ДОУ

Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как «узел», в котором сходятся различные линии психического развития – мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование развития фонематической стороны речи детей раннего возраста
1.1. Особенности развития речи детей раннего возраста
1.2. Характеристика фонематической стороны речи детей раннего возраста 1
1.3. Методика развития фонематической стороны речи детей раннего возраста 1
Выводы по 1 главе 2
Глава 2. Практические аспекты развития фонематической стороны речи детей раннего возраста 2
2.1. Изучение фонематической стороны речи детей раннего возраста 2
2.2. Перспективный план развития фонематической стороны речи детей раннего возраста 3
Выводы по 2 главе 3
Заключение 3
Список литературы 3
Приложение 41

1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 400 с
2. Богусловская, З.М. Развитие игры для детей младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 1991. - 207с
3. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. - М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с
4. Громова, О.Е. Логопедическое обследование детей 2-4 лет / О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. - М.: ТЦ Сфера, 2005.- 128 с
5. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. – М., 2003. – 253 с
6. Диагностика в детском саду. Методическое пособие [Текст]. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 198 с
7. Дурова, Н.В. Фонематика: Как научить детей слышать и правильно произносить звуки / Н.В. Дурова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с
8. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2004. – 416 с
9. Коноваленко, В.В. Индивидуально-групповая работа по коррекции звукопроизношения / В.В. Коноваленко. - М.: Гном-пресс, 1998. - 133 с
10. Кудрова, Т.И. Как сделать увлекательными занятия дома / Т.И. Кудрова // Логопедия. - 2006. - №3. - С.59-61
11. Леонова, М.А. Дидактический материал по логопедии: Методические рекомендации / М.А. Леонова. - М.: Школа-пресс, 2001. - 16 с
12. Леонова, М.А. Первые шаги в страну звуков и букв. Ч.2. Произнесение отдельных звуков / М.А. Леонова. - М., 2001. - 29с
13. Леонова, М.А. Послушный ветерок. Ч.1. Развитие целенаправленного выдоха / М.А. Леонова. - М., 2001. - 22 с
14. Лямина, Г. Учимся говорить и общаться / Г. Лямина // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4. - С.105-112
15. Максакова, А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей детского сада / А.И. Максакова. - М.: Просвещение, 1982. - 159с
16. Максакова, А.И. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом / А.И. Максакова, Г.А. Туманова. – М., 1979. – 127 с
17. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – М., 2000. – 456 с
18. Подрезова, Т.И.Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ / Т.И. Подрезова. – М.: Айрис-пресс, 2007. - 128 с
19. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1979. - 223 с
20. Старенкова, В. О дифференциации смешиваемых звуков / В. Старенкова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №8. - С.81-86
21. Ткаченко, Т.А. Если дошкольник плохо говорит / Т.А. Ткаченко. – СПб.: Детство-пресс, 2001. – 112 с
22. Тумакова, Н. Артикуляционная гимнастика / Н. Тумакова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С.86-88
23. Туманова, Т.В. Исправление звукопроизношения у детей / Т.В. Туманова; под ред. Т.Б.Филичевой. - М.: Гном-пресс, 2001. - 96 с
24. Туманова, Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников / Т.В. Туманова; под ред. Т.Б.Филичевой. - М., 2001. - 64 с
25. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2004. – 384 с.