Коррекция поведения младших школьников

Предмет исследования. Адаптация детей к школьному обучению.
Цель. Изучение проблемы адаптации ребенка к школе.
Гипотеза: Если оказывать своевременную психологическую помощь, то процесс адаптации у первоклассников происходит быстрее, повышается мотивация к учению и увеличивается уровень самооценки.
Для доказательства цели исследования и подтверждения гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать психологическую литературу, рассматривающую проблему адаптации к школьному обучению.
2. Подобрать методы исследования по определению уровня адаптации детей к школе.
3. Провести сравнительный анализ результатов исследования.

Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1.Психологическая характеристика проблемы адаптации ребенка к школьному обучению………6
1.1. Психофизиологические особенности ребенка, проявляющиеся в первые месяцы обучения. …..6
1.2. Помощь ребенку при адаптации к школьному обучению…………………..16
Глава 2. Опытно-экспериментальные исследования по определения уровня адаптации детей первого класса. ………………………………………………………..16
2.1.Организация и методы диагностики……………………………………………16
2.2.Анализ результатов констатирующего эксперимента…………………………22
Заключение……………………………………………………………………………35
Приложение…………....……………………………………………………………...37
Список литературы…………………………………………………………………...42

1. Амонашвили Ш.А. В школу с 6 лет. – М.: Педагогика, 2006.
2. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И. Работа психолога в начальной школе. – М., 2008.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
4. Болотова А.К. С чего начинать школьному психологу? Учебное пособие. – М., 2001.
5. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие / Под ред. М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 2004.
6. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. – М., 2003.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. // Собрание сочинений в 6 томах, т. 4. – М., 2003.
8. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собрание сочинений в 6 томах, т.5. 2003.
9. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и млад-ший школьник: психодиагностика и коррекция развития. – М., 2008.
10. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 2006.
11. Диагностика школьной дезадаптации: Для школьных психологов и учите-лей начальных классов компенсирующего обучения. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 2005.
12. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 2000.
13. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Психофизиология ребенка. – М.: Вла-дос, 2000.
14. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной шко-лы. – Ростов н /Д: «Феникс»,2004.
15. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетне-го возраста: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
16. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 2001.
17. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Учебное пособие. – М., 2008.
18. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. –М., 2002.
19. Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие. – М.: Просвеще-ние, 1971.
20. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2000.
21. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 2003.
22. Мухина В.С. Детская психология. – М., 2000.
23. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. – М.: Владос, 2005.
24. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2009.
25. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 2006.
26. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2000.
27. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста // Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 2008.
28. Петроченко Г.Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе. – Минск, 2002.
29. Психическое развитие младшего школьника / Экспериментальное психо-логическое исследование под ред. В.В. Давыдова, - М.: «Педагогика», 2000.
30. Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педа-гогов, родителей / Под ред. А.А. Реана. – СПб., 2004.
31. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2001.
32. Реан А.А., Бордовская Н.В. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2002.
33. Ребер А. Большой психологический словарь. – М., 2001.
34. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Просвещение: Владос, 2006.
35. Самоукина Н.В. Игры, в которые играют. – Дубна: Феникс, 2006.
36. Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004.
37. Степанов С. Кому неуютно в школе? // «Школьный психолог», 2000 № 12.
38. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. – М.: Знание, 2004.
39. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974.