Формирование экологического сознания у дошкольников

Цель: выявить эффективность организации наблюдений за явлениями живой природы в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить научно-методическую и психолого-педагогическую литера-туру по проблеме экологического воспитания детей дошкольного возраста;
2. Проанализировать материал о роли организации наблюдений за явлениями живой природы;
3. Определить уровень отношения детей дошкольного возраста к явлениям живой природы;
4. Разработать программное содержание и организацию условий для наблюдения за явлениями живой природы;
5. Разработать структуру наблюдения, выбор методов и приемов;
6. Разработать практические рекомендации по формированию экологических знаний и представлений у детей дошкольного возраста.

Введение …………………………………………………………………….……..3
Глава I. Теоретическая часть…………………………………………….………..6
1.1. Психолого-педагогические основы экологического
воспитания детей дошкольного возраста…………………………..…………….6
1.2. Использование наблюдений в дошкольном возрасте как средства
экологического воспитания………………………………………………………23
1.3. Современные подходы к организации наблюдений за явлениями живой
природы в процессе экологического воспитания детей дошкольного возраста...28
Глава II. Практическая часть……………………………………………………..31
2.1. Цель, задачи, научные предположения и методы
исследования………………………………………………………………………31
2.2. Констатирующий этап эксперимента…………………………….…………32
2.3. Формирующий этап эксперимента………………………………………….33
2.4. Контрольный этап эксперимента…………………………………....………53
Заключение………………………………………………………………………...54
Библиография……………………………………………………………………...57
Приложения……………………………………………………………..….……...59

1. Бондаренко В.Д. Культура общения с природой. - М., 2007.
2. Букин А.П. В дружбе с людьми и природой: книга для учителя. - М., 1991.
3. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомле-ния с природой, - М., 2002, - С.27-42.
4. Воспитание детей в игре. Под ред. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М., 2003.
5. Гладков Н.А. и др. Охрана природы. - М., 2005.
6. Голубев И.Р. и Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. - М., 2005.
7. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей//Вопросы психологии. - 1995 –
8. Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф. Безмолвный мысли знак: Рассказы о не-вербальной коммуникации. - М., 1991.
9. Дежкин В.В. Беседы об экологии. - М.:, 2009.
10. Деребо С.Д., Ясвин В.А.. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону, 1996.
11. Дотто Л. Планета Земля в опасности. - М., 2008.
12. Дубов И.Г. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся//Вопросы психологии. – 1990. - № 5.
13. Захлебный А.Н. Книга для чтения по охране природы. - М., 2006.
14. Кон И.С. Ребенок и общество. –М., 2008.
15. Кравцова Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника: Кн. для воспитателя дет. сада и родителей. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996. – 160с.
16. Кучер Т.В. Экологическое образование учащихся в обучении геогра-фии. - М., 1990.
17. Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. - М., 1993.
18. Минскин Е.М. От игры к знаниям. – М., 2007.
19. Морозов В.П. Невербальная коммуникация: экспериментально-теоретические и прикладные аспекты//Психологический журнал. – 1993. - № 1.
20. Мухина В.С. Возрастная психология. – Москва., 1997.
21. Никитин Б.П. Развивающие игры. – М., 2005.
22. Новиков Ю.В. Природа и человек. - М., 1991.
23. Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. - М., 2006.
24. Педагогическая энциклопедия. Под ред. И.А. Каирова, т. 4, М., 1968.
25. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
26. Подосенова Е.В. Технические средства защиты окружающей среды. - М., 2008.
27. Природа служит человеку. Под ред. В.С. Канюшко и др. Минск., 2002.
28. Рамендик Д.М., Зонабед Ф.М., Клименко А.Н. О значении когнитивных и коммуникативных свойств в понимании вербальных и невербальных сообщений//Психологический журнал. – 1994. - № 6.
29. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды. - М., 1992.
30. Родзевич Н.Н. и Пашканг К.В. Охрана и преобразование природы. - М., 2006.
31. Сапогова Е.Е. Моделирование как этап развития знаково-символической деятельности дошкольника//Вопросы психологии. – 1996. - № 5.
32. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: учебное пособие для студентов. - М., 2008.
33. Экологическое образование школьников Под ред. И.Д. Зверева, Т.И. Суравегиной. - М., 2003.
34. Экология, хозяйство, окружающая среда. Под ред. А.И. Козырева, А.М. Костина. - М., 1990.