Творческие способности и одаренность детей

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества. Наличие социального заказа способствует интенсивному росту работ в этой области.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. РОССИЙСКИЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ПСИХОЛОГИИ ОДАРЕННОСТИ 4
1.1. Зарубежные концепции одаренности 6
1.2. Отечественные исследования 8
ГЛАВА 2. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 10
2.1. Особенности развития познавательной сферы 10
2.2. Эмоционально-личностные проблемы интеллектуально одаренных детей 12
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА И ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 15
3.1. Система работы с одаренными и талантливыми детьми 15
3.2. Проблемы обучения одаренных детей 17
ГЛАВА 4. СОЦИАЛЬНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ В РАЗВИТИИ И РЕАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

1. Бабаева Ю. Д. Роль эмоционально – личностных факторов в диагностике и развитии одаренности детей и подростков// Одаренный ребенок . – 2004 - №5 – с. 30 – 46.
2. Баграмянц М.Л. О психологической подготовке педагогов к взаи-модействию с одаренными детьми // Российский научный журнал. - 2009. - №1.- 0,5 п. л.
3. Баграмянц М.Л. Основные этапы становления психологической концепции одаренности // Вестник Московского государственного открытого университета, серия «Психологические науки». – 2009. - №1. – 0,5 п. л.
4. Баграмянц М.Л. Проблема одаренности в контексте социальной среды // Философия и общество. - 2004 . - №4. - 0,8 п. л.
5. Баграмянц М.Л. Профессиональное и личностное развитие педагога одаренного ребенка // Акмеология. - 2007. - №3 (23). - 0,3 п. л.
6. Баграмянц М.Л. Психологическая концепция одаренности и этапы ее формирования и развития // Российский научный журнал. - 2008. - №3 (4)’.- 0,5 п. л.
7. Барбитова А. Д. Одаренность, или «нестандартный ребенок»: от теории к практике// Одаренный ребенок . - 2007 - №1 – с. 17 – 32.
8. Бражников С. Н. Диагностика одаренности: проблемы и подходы // Одаренный ребенок . - 2008 - №2 – с. 49 – 56.
9. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб.: Питер, 2009.
10. Ильина М. Н. Психологическая оценка интеллекта у детей. – СПб.: Питер,2006.
11. Корнеева Е. Н. Нестандартные дети. Интегративная регуляция образовательного взаимодействия школьников с ЗПР, детей из семей мигрантов, учащихся с признаками одаренности./Е. Н. Корнеева. – Ярославль. Академия развития, 2007.
12. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка / Пер. с нем. А. П. Голубева; Научн. ред. рус. текста Н. М. Назарова. – М.: «Издательский центр «Академия», 2002.
13. Ларионова Л.И. Экспериментальное исследование интеллектуаль-ной одаренности. // Одаренный ребенок . - №5.-2005. – с.65 – 68.
14. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского социально – психологического института; Воронеж: Издательство НПО «НОДЭК», 2003.
15. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. Высш.учеб. заведение. - 10-е изд., перераб. и доп.-М.: Академия, 2007
16. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: 1 книга. - 4-е изд. - М.: Владос, 2007.
17. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Академия, 2008
18. Синягина Н. Ю., Зайцева Н. В. Одаренные дети: вчера, сегодня, завтра.// Одаренный ребенок . - №1. – 2007. – с. 13 - 32.
19. Сорокина Ю. В., Вольчик И. А. Система психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся (на базе МОУ СОШ №6, г. Нягань, Ханты- Мансийский АО)// Одаренный ребенок .- №6. -2007.- с. 74- 89.
20. Шаповалова Л. М. Особенности работы практического психолога с одаренными детьми в условиях общеобразовательного учреждения// Одаренный ребенок -№5/2007 г. – с. 89-92.
21. Шкатова Е. Особенности психолого-педагогического сопровожде-ния одаренных детей .// Одаренный ребенок . - №6 – 2008. – с.29-33.