Коррекция детских страхов в ДОУ

Цель работы: охарактеризовать социально-психологические детерминанты детских страхов.
Объект исследования: детские страхи.
Предмет исследования: способы профилактики и коррекции страхов в дошкольном возрасте.
Гипотезой исследования является положение о том, что процесс коррекции детских страхов будет проходить интенсивнее при использовании методов рисования, игрового метода.
Для достижения поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по теме работы;
2. Охарактеризовать особенности проявления детских страхов;
3. Проанализировать условия, представленные в гипотезе.

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование социально-психологической детерминанты детских страхов 6
1.1 Понятие «детский страх» 6
1.2 Факторы развития детских страхов 13
1.3 Способы коррекции детских страхов в условиях ДОУ 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Изучение особенностей проявления детских страхов 23
2.1 Этапы, методы, методики исследования 23
2.2 Анализ результатов исследования 25
2.3 Программа коррекции детских страхов 27
Выводы по главе 2 32
Заключение 33
Список использованной литературы 36

1. Азаров, Ю.Н. Искусство воспитывать: книга для учителя.- 2-е изд., испр. и доп/Ю.Н. Азаров. - М.: Просвещение, 2005.-306с.
2. Бендас, Т. В., Нагаев, В. В. Психология чувств и их воспита-ние/Т.В. Бендас, В.В. Нагаев. - М.: Наука, 2002. – 140 с.
3. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека/Ф.Б, Березин. -Л.: Наука, 2008. -262с.
4. Битянова, М. Р. Организация психологической работы в
школе/М.Р. Битянова. - М.: Академия, 1998. – 298 с.
5. Битянова, М. Р., Азарова, Т. В., Афанасьева, Е. И., Васильева, Н. Л. Работа психолога в начальной школе/М.Р. Битянова, Т.В. Азарова, Е.И. Афанасьева и др. - М.: Просвещение, 1998. – 352 с.
6. Борякова, Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и кор-рекция задержки психического развития. Первый год обучения/Н.Ю. Бо-рякова. - М., 2000. – 256 с.
7. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования лично-сти в детстве/ Г.М. Бреслав. — М.: Просвещение, 1990. -200 с.
8. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Под ред. И.В.Дубровина.-М.: Академия, 1998. – 356 с.
9. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И.В.Дубровиной, М.И Лисиной. — М.: Академия, 2002. - 240с.
10. Воропаева, И. П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников/И.П. Воропаева. - М.: Наука, 1993. – 56 с.
11. Детская психология Введение в специальность. Под ред. Л.И.Рувинцкого. - М.: Знание, 2008. -200 с.
12. Детское посттравматическое стрессовое расстройство. Под ред проф. Брязгунова. Научный центр здоровья детей РАМН. // Вестник РАМП № 2, 2000. С. 54. - 199с.
13. Детское посттравматическое стрессовое расстройство. Под ред. проф. Брязгунова. Научный центр здоровья детей РАМН. // Вестник РАМН № 7, 2000. С. 68
14. Дубровина, И. В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. // Учебное пособие для студентов/И.В. Дубровина. - М.: Академия, 1999. - 158 с.
15. Дубровина, И. В. Школьная психологическая служба/И.В. Дуб-ровина. - М.: Академия, 1990. – 389 с.
16. Забрамная, С. Д. Развитие ребенка в ваших руках/С.Д. Забрам-ная. - М.: Знание, 2000. – 160 с.
17. Захаров, А. И. Как преодолеть страх у детей/ А.И. Захаров. - М.: Просвещение, 2009. – 562 с.
18. Захаров, А. И. Неврозы у детей и подростков/ А.И. Захаров. - М.: Просвещение, 2008. – 246 с.
19. Казанский, О. А. Игры в самих себя/О.А. КАзанский. - М.: Наука, 1994. – 56 с.
20. Колодзин, Б. Как жить после психической травмы/Б. Колодзин. -М.: Шанс, 1999. -285с.
21. Крюкова, С. В., Слободяник, Н. П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь/С.В. Крюкова, Н.П. Слободяник. - М.: Наука, 1999. – 245 с.
22. Лангмейер, И., Матейчек, 3. Психическая депривация в детском возрасте/И. Лангмейер, З. Матейчек. — Прага, 2004. -160с.
23. Лешли, Дж. Как работать с маленькими детьми/Дж. Лешли. — М.: Наука, 1991. -180с.
24. Маленкова, Л.И. Педагоги, родители и дети/Л.И. Маленкова. - М., 1999. -98 с.
25. Овчарова, Р. В. Социально-педагогическая запущенность в дет-ском возрасте/Р.В. Овчарова. - М.: Институт психологии, 1995. – 256 с.
26. Овчарова, Р. В. Практическая психология в начальной
школе/Р.В. Овчарова. - М.: Академия, 1996. - 240 с.
27. Прутченков, А. С. Трудное восхождение к себе/А.С. Прутченков. - М.: Институт психологии, 1995. – 100 с.
28. Руководство практического психолога: психическое здоровье де-тей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Институт психологии, 1995. – 170 с..
29. Фоппелъ, К. Как научить детей сотрудничать? (1-4 части)/К. Фоп-пель. - М.: Школа разума, 1998. – 107 с.
30. Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстрой-ства у детей и подростков. Мат-лы Всерос. научн.-практ. конф. М.: МГПУ, 1995. - 112 с.
31. Шмаков, С. , Безбородова, Н. От игры к самовоспитанию. Сбор-ник игр – коррекций/С. Шмаков, Н. Безбородова. - М.: ОСП, 1993. – 146 с.