Агрессия у школьников

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что агрессивность как психологический феномен является яркой характеристикой среднего школьного возраста. Тема агрессивного поведения остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и дестабилизирующим влиянием. Имеются представления о том, что агрессивность имеет исключительно биологическое происхождение, а также о том, что она связана главным образом с проблемами воспитания и культурой. И потому так важно проследить специфику проявления агрессивности не только у взрослых людей, а на одном из этапов её развития, в среднем школьном возрасте.

Введение
ГЛАВА I. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Усвоение знаний и формирование у детей среднего школьного возраста познавательного отношения к окружающему.
1.2. Формирование личностных особенностей ребёнка среднего школьного возраста
1.2.1. Развитие моральной стороны личности и формирование нравственных идеалов в среднем школьном возрасте.
1.2.2. Формирование у детей среднего школьного возраста нового уровня самосознания. 1
1.2.3. Развитие самооценки и ее роль в формировании личности ребёнка среднего школьного возраста. 1
выводы по главе 1
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1
2.1. Агрессивность как психологический феномен 1
2.1.1. Агрессивность - феноменология понятия 1
2.1.2. Дефинитивные аспекты агрессивности детей среднего школьного возраста 1
2.1.3. Стереотипы агрессивного поведения детей среднего школьного возраста 1
2.1.4. Типология агрессивного поведения детей среднего школьного возраста 1
2.2. Специфика проявления агрессивности детей среднего школьного возраста 2
2.2.1. Периоды в агрессивности ребёнка среднего школьного возраста 2
2.2.2. Роль семьи в формировании агрессивности детей среднего школьного возраста 2
2.2.3. Агрессивность и социальное влияние 2
2.2.4. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей среднего школьного возраста 2
2.2.5. Профилактика и коррекция агрессивного поведения 2
выводы по главе 2
глава iii. Исследование влияния семейных условий жизнедеятельности на уровень агрессивности детей среднего школьного возраста 2
3.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 2
3.2. Организация и методика исследования 3
3.2.1. Методика диагностики агрессивности а. Ассингера 3
3.3.3. Фрейбургская анкета агрессивности для детей среднего школьного возраста 3
3.3.4. Модификация теста розенцвейга 3
3.3. Результаты и их обсуждение 3
заключение 3
список литературы 4
приложение i. Цифровое пред

1. Абрамова С. Возрастная психология. Высшая школа, - М., 2001.- 319 с
2. Асеев В. Возрастная психология: Учебное пособие. – Ир¬кутск, ДРОФА, 1999. - 456 с
3. Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М.: Магистр, 1999.-311 с
4. Беличева С.А. Основы превентивной психологии М., 2003-320 с.
5. Бодалев А. А. Личность и общение. – Избр. труды М.: Педагогика, 1983. 139 с
6. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. М., АСАDЕМА, 1999. - 317 с
7. Брунев Дж. Психология познания. ВЕЧЕ, - М., 1987. – 458 с
8. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Пет¬ровского. – М., АСАDЕМА, 1999. - 567 с
9. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М.В. Гамезо.- М., ВЕЧЕ, 2000. - 311 с
10. Гордеева О.В. Развитие языка и эмоций у детей // Вопросы психологии. 1995 N 2
11. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., Высшая школа, 2008. -316 с
12. Добровт А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987.- 411 с
13. Дубов И. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся // Вопросы психологии. 1990 N 5
14. Иванова Л.Ю.Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям сб. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии М, Архангельск, 2003- 311 с
15. Игумнов С. А. Психопатия и психокоррекция детей и детей среднего школьного возраста. – М.: изд. института психотерапии, 2000. - 459 с
16. Исаев Д.Д. Журавлёв И.И Дементьев В.В. Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения детей среднего школьного возраста с различными формами аддиктивного поведения СПб., 1997 - 455 с
17. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987. - 319 с
18. Личко А.Е. Попов Ю.В.Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у детей среднего школьного возраста, М., 1988 – 550 с
19. Паренс Генри Агрессивность наших детей М., 1997 – 149 с
20. Першанина Е.Проблема профилактики педагогической запущенности детей среднего школьного возраста журнал Советская педагогика, 1984, № 5, - 141
21. Саенко Е.В. Профессиональная деятельность психолога при профилактике агрессивного поведения. Тверь, 1995 – 389 с
22. Семенюк Л.М.Психологические особенности агрессивного поведения детей среднего школьного возраста и условия его коррекции М., 1996 – 414 с
23. Степанов В.Г.Психология трудного школьника М., 2008 -117 с
24. Сурков А.Семейные войны газета Стрела, №14 (143), С-Пб 1999.
25. Тархова Л.Как уберечь ребёнка от тюрьмы и панели М., 1997 - 255 с.
26. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы соотношения биологического и социального журнал Советская педагогика, 1984, № 5, с. 55
27. Фридман Л.М. Волкова К.Н.Психологическая наука – учителю М., 1985 -180 с
28. Шипицына Л.М. Иванов Е.С.Нарушения поведения учеников вспомогательной школы М., 1992 -401 с
29. Этуш К.М. Агрессивность и ребёнок среднего школьного возраста. М., 2001.-419 с
30. Якушева М.Г. Агрессивность как психологический феномен. М., 2003. -491 с.