СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ РАБОТА С ИНВАЛИДАМИ
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ РАБОТА С ИНВАЛИДАМИ»
Оригинальность работы 77%
Введение
Социально-культурная деятельность, в большей степени, чем другие оказалась малодоступна для детей-инвалидов. Первое, что мы можем заметить-это, низкая приспособленности учреждений. Второе-дороговизна для семей ребенка-инвалида. И последнее, отсутствия опыта работы многих сотрудников учреждений культуры.
Данная тема актуальна, потому что социaльно-культурная работа составляет один из вaжных видов деятельности по включению в социально-культурного aспекта, благодаря него у детей-инвалидов появляется возможность к получению социально-культурных услуг в различных видах творчества. Сегодня, по разным оценкам, в среднем почти каждый десятый житель развитых стран имеет те или иные ограничения по здоровью. Классификация инвалидов как конкретных видов ограничений или дефектов зависит от национального законодательства, поэтому количество инвалидов и их доля в населении каждой страны могут существенно различаться, в то время как уровень заболеваемости, утраты тех или иных функций в странах, достигших определенного уровня развития, вполне сопоставим.
Системное понимание инвалидности, представленное ВОЗ, отходит от ее узкой трактовки, в которой подчеркивается профессиональная ограниченность и способность (неспособность) к труду. Наличие инвалидности и степень ее нарушения рассматриваются как показатель нарушений в регуляции взаимоотношений между инвалидом и его социальным окружением. В то же время анализ социальной практики показывает, что есть люди, у которых расстройство общения и социального поведения, дезадаптация и социальная маргинализация не связаны с проблемами здоровья.
Одной из вaжных задач государства является осуществление проектов по социальной реaбилитации и социально-культурной работе с детьми-инвалидами.
Ограничение жизни выражается в полной или частичной утрате человеком способности или способности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, учиться и заниматься работой.
Можно заметить, что, значимой проблемой детей-инвалидов, является психологическая неготовность к жизни в сложившейся системе социальных отношений в современной России. Он вступает в жизнь с изначально пониженным уровнем адаптационных и социализирующих возможностей. Ребёнок-инвалид не способен в полной мере к социализации. Это является значительными ограничениями жизни его возраста, которые непосредственно влияют на его рост и становление личности.
К сожалению, в настоящее время возможности для осуществления продуктивной коррекционно-развивающей и социализирующей помощи детям-инвалидам весьма ограничены. Сложившаяся практика подготовки специалистов в этой области, лишь отчасти отвечает современным требованиям и стандартам и не в полной мере обеспечивает теоретическую, практическую и психологическую готовность тех, кто призван её осуществлять. Но на сегодняшний день в работе с детьми преобладает медико-социальный подход, который в частично ориентирован на социально-культурную работу, в связи с этим процесс личностного формирования ребенка-инвалида отягощен факторами социального, психологического и педагогического характера, которые напрямую влияют на социализацию и комплексное развитие ребенка, в том числе и духовной сфере.
Цель курсовой работы: изучить социально-культурную работу с детьми-инвалидами.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. рассмотреть сущность понятия «социально-культурная работа»;
2. охарактеризовать детей-инвалидов как субъект социально-культурной работы;
3. определить основные направления, формы и методы социально-культурной работы с детьми-инвалидами;
4. изучить практический опыт работы учреждения социально-культурной работы с детьми-инвалидами
Содержание
Введение………………………………………………………....……..….3 стр.
1. Социально-культурная работа: сущность и взаимосвязь основных понятий………………………………………………………………….....6 стр.
2. Дети-инвалиды как субъект социально-культурной работы.…..9 стр.
3. Основные направления, формы и методы социально-культурной
работы с детьми-инвалидами……………………………………...…...13 стр.
4. Деятельность по организации социально-культурной работы
с детьми-инвалидами …………………………………………………..20 стр.
Заключение……………………………………………………………….25 стр.
Список использованных источников и литературы………………..27 стр.
Список использованных источников и литературы
1. АНО помощи детям «Звёздный дождь»: офиц. сайт. – URL: http://zvezda74.ru (дата обращения: 04.03.2020).
2. Воронкин, А. В. Баумбах, С.О. Социокультурная реабилитация инвалидов /А. В. Воронкин. // Инновационная наука. – 2016. – № 12–3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiokulturnaya-reabilitatsiya-invalidov (дата обращения: 01.05.2020).
3. Григорьева, Е. И. Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие / Е. И. Григорьева. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.
4. Дементьева, Н. Ф. Социальная работа в учреждениях социально реабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Ф. Дементьева, Л. И. Старовойтова. – Москва: 2010. – 272 с.
5. Зиатдинова, Г. Р. Социализация детей-инвалидов средствами социально-культурной деятельности / Г. Р. Зиатдинова // Вестник КазГУКИ. – 2011. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-det (дата обращения: 14.04.2020).
6. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Основы сказкотерапии: учебное пособие / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб: Речь, 2009. – 176 с.
7. Карвасарский, Б. Д. Психотерапевтическая энциклопедия. / Б. Д. Карвасарский – СПб: 2002. – 1024 с.
8. Киселев, М. И, Бабенко Е. Ю, Биловус, В. К. Социально-правовая экспликация понятия «Дети-инвалиды» / М. И. Киселев, Е. Ю. Бабенко, В. К. Биловус. // Russian Journal of Education and Psychology. – 2015. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pravovaya-eksplikatsiya-ponyatiya-deti-invalidy (дата обращения: 26.04.2020).
9. Козлова, С. А. Социализация детей в дошкольном возрасте: учебное пособие для вузов / С. А. Козлова. – URL: https://urait.ru/bcode/456946 (дата обращения: 26.04.2020).
10. Конвенция о правах ребенка: одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 : вступила в силу для СССР 15.09.1990. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/ (дата обращения: 16.02.2020).
11. Коноплева, Н. А, Кукина, Е. Е. Организационные аспекты социокультурной работы с детьми-инвалидами в современной России / Н. А. Коноплева, Е. Е. Кукина. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionnye-aspekty-sotsiokulturnoy-raboty-s-detmi-invalidami-v-sovremennoy-rossii (дата обращения: 25.11.2019).
12. Мерцалова, Л. В. Социокультурная реабилитация как одно из направлений социальной работы / Л. В. Мерцалова // Материалы I Международной научно-практической конференции. – Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2001. – 363 с.
13. Моздокова, Ю. С. Социально-культурная реабилитация инвалидов и их семей в процессе досуговой деятельности: – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности. / Ю. С. Моздокова. – Москва: 1996. – 213 с.
14. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / А. В. Мудрик: под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательский центр «Академия», 2000. – 200 с.
15. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ : ред. от 07.03.2018. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8559/ (дата обращения: 12.04.2020).
16. Туев, В. В. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах: учебное пособие по курсу «Социально-культурная деятельность» для студентов специальности 053100 «Социально-культурная деятельность. / В. В. Туев. – Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2006. – 87 с.
17. Шабанова, О. А. Медико-социальные аспекты инвалидности и реабилитации больных сколиозом: / О. А. Шабанова. – URL: http://www.dissercat.com/content/mediko-sotsialnye-aspekty-invalidnosti-mreabilitatsii-bolnykh-skoliozom#ixzz2HCEDqYu1 (дата обращения: 20.11.2019).
