диплом Дистанционная форма обучение детей с ОВЗ

Для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников

Цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу.

Цель исследования - определить, обосновать и экспериментально проверить организационно-педагогические условия интегрированного учебного процесса дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ в образовательных учреждениях среднего общего образования на примере информационных технологий.

Реализация поставленной цели и возникшие предположения предопределили решение следующих задач:

1.    Определить содержательно-технологические основы организации дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ по Информатике

2.    Спроектировать организационно-функциональную интегрированную модель процесса организации дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ.

3.    Теоретически обосновать организационно-педагогические условия эффективной реализации интегрированного учебного процесса дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ.

4.    Принципы отбора содержания информационных технологий в целях формирования умений для осуществления межпредметных связей.

Предметом исследования являются организационно-педагогические условия интегрированного учебного процесса дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ в образовательных учреждениях среднего общего образования на примере изучения информационных технологий.

Объектом исследования является интегрированный учебный процесс с дистанционной формой обучения школьников с ОВЗ в образовательных учреждениях среднего общего образования.

Введение   

Глава 1. Теоретические аспекты дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ   

1.1. Основы дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ   

1.2. Проектирование модели дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ

Глава 2 Практическое исследование дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ   

2.1. Программа организации исследования дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ   

2.2. Проведение исследования дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ информационным технологиям   

2.3. Обработка и интерпретация результатов исследования дистанционной формы обучения школьников с ОВЗ   

Заключение   

Список использованной литературы

199 источников