Активность дошкольников

Поэтапная реализация задач пред¬полагает некоторые особенности. Так, задачами первого этапа (подготовительного) являются: стимулирование познавательных мотивов осуществления деятельности; обогащение чувственной сферы; накопление информации об окружающем мире. Решение поставленных задач осуществляется посредством объяснительно-иллюстративных методов (рассказ, объяснение, демонстрация картин и видеофильмов, чтение художественной литературы и др.), репродуктивных методов (деятельность по заданному алгоритму).

Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения познавательного процесса
1.1. Особенности изучения познавательных процессов в психологии
1.2. Специфика развития познавательных процессов у дошкольников 1
Глава 2. Развитие познавательной активности дошкольного учреждения 2
2.1. Построение комплекса занятий, направленных на развитие познавательной деятельности 2
2.2. Примеры практических занятий со старшими дошкольниками 2
Заключение 4
Список литературы 4
Приложения 52

1. Бойко Е.И. Время реакции человека. – М.: Наука, 1964. – 440 c.
2. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: Наука, 1981. – 420 с.
3. Венгер Л.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. – М.: Академия, 2004. – 128 с.
4. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти томах. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
5. Глушкова Г. Вижу, действую, познаю. Игры-занятия с детьми младшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2008. – №9. – С. 59–62
6. Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения. – Бийск: НБГУ, 2002. – 47 с.
7. Денисенкова Н.С., Клопотова Е.Е. Особенности познавательной активности детей среднего дошкольного возраста в нормативной ситуации. Ребенок в нормативном пространстве культуры. Региональная научно – практическая конференция, посвященная 70-летию памяти Л.С. Выготского. – Москва – Бирск, 2004. – С. 80–89
8. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1984. – 128 с.
9. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1986. – 296 с.
10. Землянухина Т. М., Лисина М. И. Особенности общения и любознательности у воспитанников закрытых детских учреждений в раннем возрасте // Возрастные особенности психического развития детей. – М.: Наука, 1982. – С. 38–59
11. Зеньковский В.В. Психология детства. – Екатеринбург: Деловая книга, 1995. – 347 с
12. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др.; Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с
13. Кирсанова Т.В., Кузьмина С.П., Савостикова Е.Л. Условия оптимизации развития познавательной активности детей в ДОУ // Дошкольная педагогика. – 2009. – май. – С. 11–15
14. Клопотова Е.Е. Возможности развития познавательной активности дошкольников в нормативной ситуации // Психологическая наука и образование. – 2005. – №2. – С. 1–9
15. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: «Академия», 2008. – 416 с.
16. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1981. – С. 509–537
17. Лисина М. И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. – 1982. – № 4. – С. 18–35.
18. Лисина М.И. Развитие познавательной деятельности детей первого полугодия жизни // Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. – М.: Просвещение, 1966. – С. 35–38
19. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. – 1982. – № 4. – С. 5–17
20. Мещерякова С. Ю. Особенности аффективно-личностных связей с взрослыми у младенцев, воспитывающихся в семье и Домах ребенка // Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. – М.: Наука, 1982. – С. 19–36.
21. Новейший философский словарь. – Мн.: Книжный Дом. 2003. – 1280 с
22. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. – М.: МГУ, 1972. – 152 с.
23. Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 176 с
24. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм-еврознак, 2002. – 656 с.
25. Сидорчук Т. Современные образовательные технологии как средство активизации познавательной деятельности дошкольников // Учитель. – 2009. – №6. – С. 27–30
26. Солодникова И. Играйте вместе с детьми. Из опыта работы психолога. // Дошкольное воспитание. – 1996. – №5.– С.27–30
27. Шурочкина И.С. Использование средств театрализованной деятельности в работе с детьми // Справочник старшего воспитателя ДОУ. – 2008. – №3. – С. 59–63
28. Эльконин Д.В. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). – М.: Академия, 2006. – 320 с.