Самооценка школьников

Для психолога и педагога крайне важно уметь определять самооценку школьника, чтобы на основе полученных результатов находить наилучшие методы и способы воздействия на ребенка с целью повышения личностной и учебной самооценки.

Введение
Глава 1. Теоретическое освещение вопросов, раскрывающих понятие самооценка в психолого-педагогической литературе
1.1. Понятие самооценка в психологическом аспекте
1.2. Опыт изучения учебной самооценки старшего школьника 1
Глава 2. Экспериментальное исследование 1
Заключение 2
Литература 2
Приложение 25

1. Корягина, О.П. Проблемы саморазвития / О.П.Корягина // Классный руководитель. – 2003. – №6. – С.138-143
2. Кротова, Л.М. Опыт изучения учебной самооценки / Л.М.Кротова //Педагогическая мастерская. - 2007. - №1. – С. 17-24.
3. Липкина, А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности / А.И.Липкина. – М.: Психология, 1989. – 451 с
4. Кулюткин, Ю.Н. Индивидуальные различия мыслительной деятельности / Ю.Н.Кулюткин. – М.: Педагогика, 1971. – 109 с
5. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С.Мухина. – М.: Академия, 1999. – 256 с
6. Олийнык, Л. Как помочь школьнику повысить самооценку / Л.Олийнык // Воспитание школьников. – 2007. - №1. – С.29-30
7. Сафин, В.Ф. Психологические проблемы юности / В.Ф.Сафин. – М.: Психология, 1961. – 181 с.
8. Сидоров, К.Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность учебной деятельности старшеклассников / К.Р.Сидоров // Вопросы психологии. – 2007. - №3. – С.149-157
9. Фельдштейн, Д.И. Психология подростка / Д.И.Фельдштейн. – М.: Педагогика, 1987. – 236 с
10. Шустова, И.Д. Развитие навыков анализа у старшеклассников / И.Д.Шустова // Педагогическая мастерская. – 2006. - №2. – С. 32-57.