Развитие эмоциональной сферы глухих детей старшего дошкольного возраста.

Важную роль в развитии эмоциональной сферы глухих детей играет семейное воспитание. О необходимости раннего обучения глухого ребенка в семье, развитии его речи передовые сурдопедагоги говорили задолго до появления общественного воспитания дошкольников с нарушениями слуха

Введение 3
Глава 1. Понятие эмоциональной сферы в психолого-педагогической литературе 7
1.1 Развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика глухих детей старшего дошкольного возраста 16
1.3 Особенности эмоционального развития глухих детей старшего дошкольного возраста 27
Выводы по 1 главе 36
Глава 2. Теоретические аспекты значения семейного воспитания для развития глухих детей дошкольного возраста 38
2.1 Значение семейного воспитания для развития детей дошкольного возраста 38
2.2 Особенности семейного воспитания глухих детей с нарушениями слуха 48
Выводы по 2 главе 56
Глава 3. Коррекционная работа по развитию эмоциональной сферы глухих детей старшего дошкольного возраста 58
3.1 Изучение эмоциональной сферы глухих детей старшего дошкольного возраста 58
3.2 Содержание коррекционной работы по развитию эмоциональной сферы глухих дошкольников в семье 67
Выводы по 3 главе 76
Заключение 78
Список литературы 80
Приложение 86

1. Бертынь Г.П., Розанова Т.В. Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом // Дефектология. – 1993. - №6. – С.3-7.
2. Богданова Т.Г. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности глухих младших школьников // Дефектология. – 1998. - №3. – С.40-44.
3. Богданова Т.Г. Эмоциональная сфера // Сурдопсихология. – М.: Академия, 2002. – С. 71-77.
4. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М.: Наука, 1987. – 238 с.
5. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М., 1990. - 140 с.
6. Былкина Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. - 2000. - №5. - С. 38-48.
7. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М.: Просвещение, 1972. – 143 с.
8. Вилюнас В.К. Психология эмоций. - СПб, 2004. - 496 с.
9. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 1996. - 414с.
10. Выготский Л.С. Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. - 656с.
11. Гоголева А.В. Особенности развития внимания глухих школьников // Дефектология. - 1981. - № 3. – С.11-17.
12. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И. Основы коррекционной педагогики. Acfdemia, 1999. - 280с.
13. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций // Вопросы психологии. - 1995. - №2. - С.137-149.
14. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. - М.: НИИ семьи, 1992. - 128с.
15. Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. - СПб., 2002. - 176 с.
16. Дошкольное учреждение и семья. Методическое руководство. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. - 224 с.
17. Ермакович В.Д. Организация работы с родителями в специализированном дошкольном учреждении // Дефектология. – 2000. - №2. – С.28-37.
18. Зайцева Г.Л. Дактильная и жестовая речь. - М.: Сфера, 2000. - 583с.
19. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 192 с.
20. Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. - М., 1985. - С. 8-28.
21. Запорожец А.В. Об эмоциях и их развитии у ребёнка // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. - М., 1986. - С. 7-32.
22. Запорожец А.В. Роль элементов практики и речи в развитии мышления у детей (на материале глухонемых детей) // Избр. психол. труды. - М., 1986. - Т.1.
23. Изард К. Психология эмоций. - СПб., 2003. - 464 с.
24. Инновационные подходы к обучению и воспитанию детей с нарушением слуха / Под ред. М.И. Никитина. - СПб., 1997. - 145с.
25. Исенина Е.И. Родителям о психологическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни. - М.: Прогресс, 1999. - 80с.
26. Исследование личности детей с нарушениями слуха. / Под ред. Т. В. Розановой, Н. В. Яшковой. - М.: Наука, 1981. – 219 с.
27. Как учить и развивать детей с нарушениями развития: Курс лекций и практ. занятий/ Сост. К. Грюневальд и др.; Пер. с англ. Е.М. Видре; Ред. Е.В. Кожевникова и др. – СПб.: ИРАВ, 2000. – 136 с.
28. Канккунен А. Научитесь понимать меня: Руководство для родителей и педагогов / Пер. с англ. Л.А. Чистович. – СПб.: ИРАВ, КАРО, 2005. – 64 с.
29. Катаева А.А. Развитие наглядного мышления у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и интеллекта // Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л.П. Носковой. - М., 1984. – С.74-90.
30. Козлова А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2000. – 409 с.
31. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье. - М.: Педагогика, 1970. – 192 с.
32. Кузьмичева Е. П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. - М.: Просвещение, 1991. - 244с.
33. Кукушкина О. И. Развитие пространственных представлений у глухих школьников. - Л.: ЛВУ ВОГ, 1989. - 42с.