Развитие литературной письменной речи у учащихся

Для полноценного восприятия художественных произведений необходимо, чтобы у школьников были развиты некоторые психологические качества, соответствующие специфике литературы как искусства слова. Они должны уметь воспроизводить в сознании образы и картины, изображенные писателем, научиться видеть за ними определенный жизненный процесс, осмысливать идею произведения, заражаться чувствами автора и давать свои собственные эмоциональные оценки

Введени
Глава 1. Проблема литературного развития школьников в процессе обучения
1.1. Литературное развитие школьников как научная проблема
1.2. Развитие речи школьников в процессе их литературного развития
1.3. Методы исследования процесса литературного развития школьников
1.4. Критерии литературного развития
1.5. Понятие сдвига в литературном развитии
Глава 2. Литературные способности в системе способностей и одаренности
2.1. Способности: общие, специальные, творческие.
Специфика литературных способностей
2.2. Формирование компонентов литературных способностей у школьников. Выразительная письменная речь
Глава 3. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся
3.1. Объект диагностико-развивающей работы, его сравнительная характе-ристика
3.2. Предмет работы
3.3. Цель и задачи диагностико-развивающей работы
3.4. Гипотеза работы
3.5. Методы психодиагностики литературных способностей
3.6. Результаты диагностической работы и их обсуждение
3.7. Методы формирования компонентов литературных способностей
3.8. Результаты развивающей работы и их обсуждение
Заключение
Литература
Приложение.

1. Вопросы психологии способностей / Под ред. В.А. Крутецкого. М., 1973
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995
3. Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей. М., 1991
4. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., 1995
5. Кадыров Б.Р. Способности и склонности. Ташкент, 1990
6. Левина Е.Р. Психология восприятия художественной литературы. М., 1989
7. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984
8. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971
9. Молдавская Н.Д. Воспитание читателя в школе. Самостоятельная работа над текстом. М., 1968
10. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М., 1976
11. Молдавская Н.Д. Самостоятельная работа над языком художественного произведения. М., 1964
12. Психологическая поддержка в развитии творческой одаренности личности. Челябинск, 1993
13. Солдатова Е.Л. Развитие когнитивных способностей. Челябинск, 1998
14. Способности и деятельность / Под ред. Н.С. Воронина. Ярославль, 1989
15. Способности и интересы. М., 1962
16. Способности и склонности. М.,1989
17. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Свердловск, 1990
18. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986
19. Чудновский В.Э. Одаренность. М., 1990.