Развитие литературной письменной речи у учащихся

Для полноценного восприятия художественных произведений необходимо, чтобы у школьников были развиты некоторые психологические качества, соответствующие специфике литературы как искусства слова. Они должны уметь воспроизводить в сознании образы и картины, изображенные писателем, научиться видеть за ними определенный жизненный процесс, осмысливать идею произведения, заражаться чувствами автора и давать свои собственные эмоциональные оценки

Введение
Глава 1. Проблема литературного развития школьников в процессе обучения.
1.1. Литературное развитие школьников как научная проблема.
1.2. Развитие речи школьников в процессе их литературного развития.
1.3. Методы исследования процесса литературного развития школьников.
1.4. Критерии литературного развития.
1.5. Понятие сдвига в литературном развитии.
Глава 2. Литературные способности в системе способностей и одаренности.
2.1. Способности: общие, специальные, творческие.
Специфика литературных способностей.
2.2. Формирование компонентов литературных способностей у школьников. Выразительная письменная речь.
Глава 3. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся.
3.1. Объект диагностико-развивающей работы, его сравнительная характе-ристика.
3.2. Предмет работы.
3.3. Цель и задачи диагностико-развивающей работы.
3.4. Гипотеза работы.
3.5. Методы психодиагностики литературных способностей.
3.6. Результаты диагностической работы и их обсуждение.
3.7. Методы формирования компонентов литературных способностей.
3.8. Результаты развивающей работы и их обсуждение.
Заключение.
Литература.
Приложение.

1. Вопросы психологии способностей / Под ред. В.А. Крутецкого. М., 1973.
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.
3. Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей. М., 1991.
4. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., 1995.
5. Кадыров Б.Р. Способности и склонности. Ташкент, 1990.
6. Левина Е.Р. Психология восприятия художественной литературы. М., 1989.
7. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.
8. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
9. Молдавская Н.Д. Воспитание читателя в школе. Самостоятельная работа над текстом. М., 1968.
10. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М., 1976.
11. Молдавская Н.Д. Самостоятельная работа над языком художественного произведения. М., 1964.
12. Психологическая поддержка в развитии творческой одаренности личности. Челябинск, 1993.
13. Солдатова Е.Л. Развитие когнитивных способностей. Челябинск, 1998.
14. Способности и деятельность / Под ред. Н.С. Воронина. Ярославль, 1989.
15. Способности и интересы. М., 1962.
16. Способности и склонности. М.,1989.
17. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Свердловск, 1990.
18. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.
19. Чудновский В.Э. Одаренность. М., 1990.