Материалы по запросу: математика впр
РАЗРАБОТКА ОНЛАЙН–КУРСА ПО МАТЕМАТИКЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЕ STEPIK ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5–6 КЛАССОВ К ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ (ВПР)
РАЗРАБОТКА ОНЛАЙН–КУРСА ПО МАТЕМАТИКЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЕ STEPIK ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5–6 КЛАССОВ К ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ (ВПР)
Дипломная работа по педагогическому дизайну цифровой образовательной среды. Тема: Интерактивные материалы для подготовки младших школьников в Всероссийской проверочной работе по математике.
Интерактивные материалы для подготовки младших школьников в Всероссийской проверочной работе по математике.
Изучение сформированности умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики
Изучение сформированности умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики
Математика, впр, алгебра Если бассейн наполнять только через первую трубу, то он наполнится за 16 часов, а если…
Математика, впр, алгебра Если бассейн наполнять только через первую трубу, то он наполнится за 16 часов, а если только через вторую трубу то за 24 часа. Сколько понадобится времени для наполнения бассейна
Ответ на вопрос
Чтобы найти время, необходимое для наполнения бассейна через обе трубы одновременно, начнем с определения скорости наполнения каждой трубы.Первая труба наполняет бассейн за 16 часов. Значит, её скорость наполнения:
[
\text{Скорость первой трубы} = \frac{1}{16} \text{ бассейна за час}
]Вторая труба наполняет бассейн за 24 часа. Следовательно, её скорость наполнения:
[
\text{Скорость второй трубы} = \frac{1}{24} \text{ бассейна за час}
]Теперь найдем скорость наполнения бассейна через обе трубы одновременно, складывая скорости:
[
\text{Общая скорость} = \frac{1}{16} + \frac{1}{24}
]Чтобы суммировать дроби, найдем общий знаменатель. Наименьшее общее кратное для 16 и 24 равно 48:
[
\frac{1}{16} = \frac{3}{48}, \quad \frac{1}{24} = \frac{2}{48}
]Теперь складываем дроби:
[
\text{Общая скорость} = \frac{3}{48} + \frac{2}{48} = \frac{5}{48} \text{ бассейна за час}
]Теперь, чтобы найти время, необходимое для наполнения всего бассейна, вычислим обратную величину общей скорости:
[
\text{Время} = \frac{1}{\text{Общая скорость}} = \frac{1}{\frac{5}{48}} = \frac{48}{5} \text{ часов}
]Теперь вычислим, сколько это в часах и минутах:
[
\frac{48}{5} = 9.6 \text{ часов}
]9.6 часов – это 9 часов и 0.6 часа. Чтобы перевести 0.6 часа в минуты:
[
0.6 \times 60 = 36 \text{ минут}
]Итак, время, необходимое для наполнения бассейна через обе трубы одновременно, составляет 9 часов и 36 минут.
Еще 297
1
💯 Методика обучения информатике [Тема 1-6] — ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП
… — американский математик, один из основоположников кибернетики и теории искусственного интеллекта … — это наука об общих принципах управления в разных системах: технических, биологических, социальных
Цифровые технологии в экономических расчетах
помощью операции логического умножения заполнить колонку «Зачисление», установить следующие условия: Математика>=75, Русский язык>=65, Обществознание>=60, ДВИ>=62 8. Использую функцию «СЧЕТЕСЛИ», Количество
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и федеральные образовательные программы (ФОП)
робототехники», «Финансовая грамотность». «Русский язык (углубленно)», «Литература (углубленно)», «Математика (углубленно)». «Риторика», «Второй иностранный язык», «История мировой культуры». «Шахматы»,
Технологическая карта урока по теме: "Столбчатые и круговые диаграммы" 6 класс по форме прикрепленной в файле. Учебник: Математика, 6 класс, базовый уровень, Н. Я. Виленкин, Школа России
урока по теме: "Столбчатые и круговые диаграммы" 6 класс по форме прикрепленной в файле. Учебник: Математика, 6 класс, базовый уровень, Н. Я. Виленкин, Школа России
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и федеральные образовательные программы (ФОП)
робототехники», «Финансовая грамотность». «Русский язык (углубленно)», «Литература (углубленно)», «Математика (углубленно)». «Риторика», «Второй иностранный язык», «История мировой культуры». «Шахматы»,
Правовые и этические основы профессиональной деятельности
Чрезмерную сложность учебной программы, не соответствующей ФГОС. Низкую квалификацию учителей математики. Проблемы с пространственным воображением у учащихся и нехватку демонстрационных материалов.
Контроль и оценка формирования результатов образования
18. Для какой задачи лучше всего подходит простая столбчатая диаграмма? Сравнить средний балл за ВПР между классами 4 "А", 4 "Б" и 4 "В". Показать динамику успеваемости одного ученика в течение года
БАШГУ-УНИТ. Лабораторная Информационные системы в экономите и управлении
позицию заказа красным – =ВПР(D3;A:B;2;ЛОЖЬ)=0 Если на складе есть товар, но его количество меньше, чем указано в позиции заказа, то последнюю подсвечиваем желтым – =И(ВПР(D3;$A:$B;2;ЛОЖЬ)75;C2="Да")
Задача впр по математике На фабрике шьют футболки и платья,если на каждые 5 футболок шьют 3 платья,и всего сшили…
Задача впр по математике На фабрике шьют футболки и платья,если на каждые 5 футболок шьют 3 платья,и всего сшили 64 изделия,то сколько футболок было сшито?
Ответ на вопрос
Давайте обозначим количество сшитых футболок через ( x ), а количество сшитых платьев через ( y ).Согласно условию задачи, на каждую 5 футболок шьют 3 платья. Это можно записать как пропорцию:[
\frac{x}{y} = \frac{5}{3}
]Также известно, что всего сшили 64 изделия, то есть:[
x + y = 64
]Теперь у нас есть система уравнений:( \frac{x}{y} = \frac{5}{3} )( x + y = 64 )Из первого уравнения выразим ( y ):[
x = \frac{5}{3}y
]Теперь подставим это значение в второе уравнение:[
\frac{5}{3}y + y = 64
]Приведем ( y ) к общему знаменателю:[
\frac{5}{3}y + \frac{3}{3}y = 64
][
\frac{8}{3}y = 64
]Умножим обе стороны на 3:[
8y = 192
]Теперь делим обе стороны на 8:[
y = 24
]Теперь найдём ( x ):[
x = 64 - y = 64 - 24 = 40
]Таким образом, количество сшитых футболок составляет ( \boxed{40} ).
Еще 1 566 +1
1
Впр по математике, правильно ли? Задуманное число больше 500 и делится на 45, у него поменяли десятки и единицы,…
Впр по математике, правильно ли? Задуманное число больше 500 и делится на 45, у него поменяли десятки и единицы, и вычислительной из задуманного получившиеся, число же задуманное 540?
Ответ на вопрос
Давайте проверим условия задачи и найдем, правильно ли вы подошли к решению:Задуманное число больше 500 и делится на 45.Если поменять местами десятки и единицы, то получится новое число.Новое число должно быть вычислительным из задуманного.Проверим предложенное вами число 540:540 больше 500? Да.Делится ли 540 на 45? Да, потому что (540 \div 45 = 12).Теперь поменяем десятки и единицы:
У 540 десятки 4, единицы 0. Если мы их поменяем, то получится 504.Теперь посмотрим на вычислительную связь: 504 не является вычислительным из 540 (результат деления не совпадает с новым числом).Таким образом, ваше решение содержит ошибку. Следует проверить, есть ли другие числа, которые соответствуют всем поставленным условиям. Возможно, ответ не будет найден в рамках представленного числа. Вы можете попробовать найти другое подходящее число, которое удовлетворяет всем требованиям.
Еще 1 114
1
Сос, впр математика, с решением В одном резервуаре в семь раз больше воды чем в другом. Сколько кубических метров…
Сос, впр математика, с решением В одном резервуаре в семь раз больше воды чем в другом. Сколько кубических метров воды в каждом резервуаре если в двух резервуарах вместе с 1920 куб. м. воды?
Ответ на вопрос
Обозначим объем воды в меньшем резервуаре за ( x ) кубических метров. Тогда объем воды в большем резервуаре будет равен ( 7x ) кубических метров, так как в одном резервуаре в семь раз больше воды, чем в другом.Суммарный объем воды в обоих резервуарах равен 1920 кубических метров. Составим уравнение:[
x + 7x = 1920
]Сложим выражения:[
8x = 1920
]Теперь найдем ( x ):[
x = \frac{1920}{8} = 240
]Таким образом, объем воды в меньшем резервуаре составляет ( 240 ) кубических метров. В большем резервуаре:[
7x = 7 \cdot 240 = 1680
]Теперь ответим на вопрос: сколько кубических метров воды в каждом резервуаре?В меньшем резервуаре: ( 240 ) кубических метров.В большом резервуаре: ( 1680 ) кубических метров.
Еще 717
1
ВПР по математике , вероятность, 8класс Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность…
ВПР по математике , вероятность, 8класс Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются на 4
Ответ на вопрос
Чтобы найти вероятность того, что числа, выпавшие на игральном кубике, отличаются на 4, сначала определим все возможные комбинации, которые удовлетворяют этому условию.Игральный кубик имеет 6 граней, поэтому возможные результаты броска двух кубиков можно представить в виде пар (x, y), где x — результат первого броска, а y — результат второго броска. Возможные значения x и y: 1, 2, 3, 4, 5, 6.Теперь определим пары, в которых разность между x и y равна 4:x = 5, y = 1 (5 - 1 = 4)x = 6, y = 2 (6 - 2 = 4)x = 1, y = 5 (1 - 5 = -4)x = 2, y = 6 (2 - 6 = -4)Таким образом, у нас есть 4 успешные комбинации:(5, 1)(6, 2)(1, 5)(2, 6)Теперь подсчитаем общее количество возможных исходов броска двух кубиков. Каждый кубик имеет 6 граней, следовательно, общее количество комбинаций (исходов) равно:[ 6 \times 6 = 36. ]Теперь найдем вероятность того, что числа, выпавшие на кубиках, будут отличаться на 4:[ P(A) = \frac{\text{количество благоприятных исходов}}{\text{общее количество исходов}} = \frac{4}{36} = \frac{1}{9}. ]Таким образом, вероятность того, что числа, выпавшие на кубиках, отличаются на 4, равна (\frac{1}{9}).
Еще 456 +1
1
Впр математика 8кл сумма двух чисел равна -40 а их произведение равна 300 Найдите эти числа…
Впр математика 8кл сумма двух чисел равна -40 а их произведение равна 300 Найдите эти числа
Ответ на вопрос
Дана система уравнений, состоящая из суммы двух чисел и их произведения:( x + y = -40 )( x \cdot y = 300 )Мы можем выразить одно из чисел через другое из первого уравнения. Пусть ( x = -40 - y ). Подставим это значение во второе уравнение:[
(-40 - y) \cdot y = 300
]Раскроем скобки:[
-40y - y^2 = 300
]Перепишем уравнение:[
y^2 + 40y + 300 = 0
]Теперь решим квадратное уравнение с помощью дискриминанта. Дискриминант ( D ) вычисляется по формуле:[
D = b^2 - 4ac = 40^2 - 4 \cdot 1 \cdot 300 = 1600 - 1200 = 400
]Так как дискриминант положителен, у нас есть два различных корня. Находим корни по формуле:[
y_{1,2} = \frac{-b \pm \sqrt{D}}{2a} = \frac{-40 \pm \sqrt{400}}{2} = \frac{-40 \pm 20}{2}
]Теперь найдем два значения ( y ):( y_1 = \frac{-40 + 20}{2} = \frac{-20}{2} = -10 )( y_2 = \frac{-40 - 20}{2} = \frac{-60}{2} = -30 )Теперь подставим найденные значения ( y ) обратно в уравнение для ( x ):Если ( y = -10 ), то ( x = -40 - (-10) = -40 + 10 = -30 ).Если ( y = -30 ), то ( x = -40 - (-30) = -40 + 30 = -10 ).Таким образом, два числа: (-10) и (-30).Ответ: (-10) и (-30).
Еще 265
1
Задача по математике в ВПР В двух ящиках было одинаковое количество апельсинов, ? из первого ящика во второй…
Задача по математике в ВПР В двух ящиках было одинаковое количество апельсинов, ? из первого ящика во второй переложили 15 апельсинов в результате чего во втором ящике в 4 раза больше апельсинов чем в
Ответ на вопрос
Давайте обозначим количество апельсинов в каждом ящике как ( x ).Когда мы переносим 15 апельсинов из первого ящика во второй, в первом ящике остается ( x - 15 ) апельсинов, а во втором ящике становится ( x + 15 ) апельсинов.По условию задачи, после этого во втором ящике апельсинов в 4 раза больше, чем в первом:[
x + 15 = 4(x - 15)
]Теперь решим это уравнение:Раскроем скобки:
[
x + 15 = 4x - 60
]Переносим все ( x ) на одну сторону, а числа на другую:
[
15 + 60 = 4x - x
]
[
75 = 3x
]Делим обе стороны на 3:
[
x = 25
]Теперь мы нашли, что в каждом ящике изначально было 25 апельсинов. Чтобы найти общее количество апельсинов в обоих ящиках, умножим на 2:[
25 + 25 = 50
]Таким образом, всего в двух ящиках 50 апельсинов.
Еще 269 +1
1
Я получил два за впр по математике а мама в другом городе. мне друг сказал что за это будет педсовет,но при этом…
Я получил два за впр по математике а мама в другом городе. мне друг сказал что за это будет педсовет,но при этом у меня все оценки были более менее нормальные. будет ли у меня педсовет и вообще что это
Ответ на вопрос
Педагогический совет (педсовет) — это собрание учителей, на котором обсуждаются различные вопросы, касающиеся образовательного процесса, включая успеваемость учеников. Обычно такие собрания проводятся для решения вопросов, связанных с учебными успехами и поведением учащихся.Если у тебя есть два двоих по математике, возможно, такая ситуация может стать поводом для обсуждения на педсовете, но это не обязательно. В конечном итоге, решение о проведении педсовета зависит от администрации школы и ее правил.Если твоя мама не может прийти на педсовет, важно сообщить об этом учителям. Они могут предложить варианты, как решить вопрос. Возможно, можно будет провести встречу дистанционно или поддержать связь через другую родственницу или знакомую взрослую, которая сможет тебя представить на педсовете. Также не забудь объяснить ситуацию, что у тебя в целом хорошие оценки и что ты готов работать над своими знаниями в математике.Лучше всего заранее обсудить это с учителями или классным руководителем, чтобы понять, какие шаги можно предпринять в данной ситуации.
Еще 239
1
Впр по математике 2 8. Реши уравнение
45x+160−8x=−120−3x+20 . Сократить не забудте.
Впр по математике 2 8. Реши уравнение 45x+160−8x=−120−3x+20 . Сократить не забудте.
Ответ на вопрос
Решим уравнение ( 45x + 160 - 8x = -120 - 3x + 20 ).Сначала приведем подобные слагаемые на обеих сторонах уравнения.Слева:[
45x - 8x + 160 = 37x + 160
]Справа:[
-120 + 20 - 3x = -100 - 3x
]Теперь у нас есть:[
37x + 160 = -100 - 3x
]Теперь давайте перенести все слагаемые с ( x ) на одну сторону, а константы на другую:[
37x + 3x = -100 - 160
]Это упрощается до:[
40x = -260
]Теперь разделим обе стороны уравнения на 40:[
x = \frac{-260}{40} = \frac{-26}{4} = \frac{-13}{2}
]Таким образом, решение уравнения: [
x = -\frac{13}{2}
]
Еще 155
1
Что часто ищут
- практика тгу преддипломная
- если эластичность спроса по цене товара составляет
- источники налогового права
- при растворении 6 моль алюминия в избытке соляной кислоты выделяется молей газообразного водорода
- рассчитайте возможна ли реакция
- в треугольной призме центр основания
- сн сн сн2 соон
- сн3 сн2 сн2 соон
- право на жизнь жизнь
- тест по александру 3
Поможем написать учебную работу