2 практические по Педагогикепредвидения на завтра без предвидения на перспективу? 14. Выступают ли на конкретном этапе обучения методы, приёмы и средства его достижения уровнем реализации нормы и предметом предвидения? Почему? 15. Почему
Психолого-педагогическая коррекция (НИИ ДПО)гетерохронность (неравномерность) их развития Необходимость использования комплекса наиболее эффективных методов, техник и приемов коррекционной работы с детьми Сотрудничество со значимым окружением ребенка При