Игры с правилами как средство развития внимания у детей 5-6 лет

Дипломная работа посвящена проблеме развития внимания у детей 5–6 лет посредством игр с правилами. В теоретической части обоснована роль игры с правилами как ведущего средства формирования произвольности поведения и познавательных процессов в старшем дошкольном возрасте, проанализированы возрастные особенности объёма, устойчивости, переключаемости и распределения внимания, а также рассмотрены методы и приёмы их целенаправленного развития. В эмпирической части представлены результаты опытно-экспериментальной работы, проведённой на базе МДОУ «Детский сад № 20» г. Костромы (6 детей 5–6 лет). На констатирующем этапе выявлен недостаточный уровень сформированности свойств внимания, особенно устойчивости, переключаемости и распределения. Разработан и апробирован комплекс из 24 игр с правилами, структурированных по четырём блокам, с соблюдением принципов постепенного усложнения, систематичности и перехода от внешнего контроля к самоконтролю. Контрольная диагностика зафиксировала полное устранение низкого уровня по всем свойствам, значительный рост высоких показателей (объём внимания: с 17% до 67%, устойчивость: с 0% до 50%, переключаемость: с 0% до 33%, распределение: с 0% до 17%). Результаты подтверждают эффективность предложенного комплекса как средства развития произвольного внимания у старших дошкольников. Разработана картотека игр и методические рекомендации для педагогов, которые могут быть использованы в образовательной практике ДОО.