Формування діалогічної взаємодіїї у молодших школярів з РАС

Дипломна робота присвячена вивченню процесу формування діалогічної взаємодії у дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектру (РАС). Актуальність дослідження обумовлена потребою в ефективних методах розвитку комунікативної активності таких дітей, що сприяє їхній соціальній адаптації та інтеграції в освітній простір. У роботі розглянуто основні труднощі, з якими стикаються діти з аутизмом у процесі спілкування, проаналізовано сучасні наукові підходи до розвитку мовленнєвих навичок, а також досліджено вплив спеціальних методик, зокрема ігрових вправ, на формування діалогічного мовлення. Основними завданнями дослідження стали уточнення понять «діалогічне мовлення» та «діалогічна взаємодія», аналіз сучасних освітніх програм та розробка діагностичних критеріїв оцінки комунікативної взаємодії дітей із РАС. Емпірична частина роботи включає спостереження, інтерв'ю, тестування та експериментальне впровадження вправ для розвитку діалогічного мовлення. Наукова новизна дослідження полягає в розробці спеціальних методичних підходів до стимулювання комунікативної активності дітей із РАС у межах сучасної освітньої програми НУШ. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих результатів педагогами, логопедами, психологами та батьками для покращення мовленнєвого розвитку дітей з аутизмом. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг – 120 сторінок.