задания по психологии

1. Установите, какое место относительно других ключевых педагоги-
ческих идей занимал принцип трудового воспитания в истории зарубежной
педагогики. 2.Используя методику Шкала самооценки Дембо-Рубинштейн, оцените уровень самооценки не менее 10-ти испытуемых. Проанализируйте полученный результат и составьте рекомендации.
3. С помощью методики Спилбелгера-Ханина оцените уровень ситуативной и личностной тревожности тех же испытуемых. Разработайте рекомендации.
4. Сопоставьте результаты проведенных методик. Можно ли говорить о наличии взаимосвязи между самооценкой и уровнем тревожности?
Ответ аргументируйте полученными данными и теоретическими источниками. 5)Создайте анкету определяющую выбор профессии, причины выбора и степень самостоятельности выбора профессии. Проведите опрос. Проанализируйте полученные ответы.
6)Составить самостоятельно план и на его основе дать сравнительную характеристику традиционной и развивающей образовательных систем, опираясь на анализ одной из классических программ и развивающей программы Эльконина – Давыдова. 7. Особенности первой ступени общего образования
Ситуация.
Тамара Михайловна в первые дни занятий в 1 классе заметила ученика, явного флегматика. Сидел он на уроках, как посторонний человек. На вопросы отвечал невпопад или совсем не отвечал. Словарный запас был очень беден.
Учительница настойчиво стала работать с Сашей. Она неизменно подчёркивала, что всё происходящее в классе имеет к нему непосредственное отношение. Но делала это так, чтобы промахи мальчика не бросались в глаза остальным детям. Часто вызывала для ответа, даже незначительный успех одобряла. Постепенно Саша стал проявлять интерес к окружающему. Доброжелательность учительницы вызывала уверенность, будила у него интерес к учению. К третьему классу у мальчика отчётливо стали проявляться общественные интересы. В сочинении «Что бы я сделал, если бы был волшебником?» он написал: « Я бы заставил солнце светить круглый год. Сделал бы, чтобы на Луне появились леса и моря, как на Земле. А главное, я бы установил мир на всей планете».
Алёна, в отличие от Саши, пришла в школу подготовленной. Но с математикой не получалось – не умела решать задачи. Встретившись с первыми трудностями, девочка вообще перестала думать над математическими заданиями и начала отставать от класса. И не только в знаниях, но и в умении логически мыслить, рассуждать, доказывать свои суждения.
Тамара Михайловна стала работать с ней индивидуально, причём так, чтобы девочка получала новые знания не в готовом виде. Она так ставила вопросы, что надо было выделять главное, сравнивать. Делать выводы. К третьему классу Алёна стала отличницей по всем предметам, включая математику.
Задание. Знание каких теоретических основ обучения и опора на них помогли учительнице успешно реализовать дидактические принципы в процессе обучения?
до 25.05 уник не требуется