Риторика

Для последнего задания скину данные автору. Ответы на вопросы давать кратко
1. Где и когда возникла риторика как наука? Дайте определение риторики. Перечислите этапы развития античной риторики (с краткой характеристикой, называя наиболее ярких представителей каждого этапа).
2. Что такое античный риторический канон? Перечислите этапы античного риторического канона (с краткой характеристикой)?
3. Опираясь на теоретические положения об инвенции, подберите материал, чтобы подтвердить (или опровергнуть) следующий тезис «Человек или обстоятельства определяют судьбу?».
(Выполните задание по образцу подбора материала к тезису «Легко ли быть молодым?»)
Легко. Быть молодым хорошо: много сил, желаний, дерзаний
Есть друзья, с которыми у тебя общие увлечения
Трудно. Быть молодым трудно из-за финансовой зависимости, которая все портит. Непонимание со стороны взрослых и детей
Авторитетные источники, цитаты. Человечество всегда делилось на два полюса: старое и новое, отцы и дети. Платон, вспоминая о своем учителе Сократе, приводил его слова о молодежи: очень дурная пошла молодежь, не уважает старших, не соблюдает традиций, развратно себя ведет, не воздержанна, нечестива.
4. Опираясь на теоретические положения о диспозиции, определите, какие логические формы (анализ, синтез, сравнение, обобщение) материала использованы в предлагаемом тексте В.В.Познера?
Один из профессоров университета начал свою лекцию с того, что поставил на стол перед собой обычную стеклянную банку, затем достал из-под стола какой-то пакет и, ни слова не говоря, стал перекладывать в банку содержимое пакета. Это были шарики для пинг-понга. Один за другим они заполнили пустоту в банке до тех пор, пока не достигли верхней кромки. Профессор взглянул на своих студентов: «Ну, что банка полная?»
«Конечно, полная!» – ответили ученики.
Учитель снова исчез под кафедрой. На столе появился другой пакет. Там была самая обыкновенная галька – камешки. Горсть за горстью профессор пересыпал её в банку, до тех пор, пока та могла в ней поместиться. «Ну что всё?» – повторил он вопрос.
«Теперь всё!» – дружно ответили студенты.
Профессор снова исчез, и на этот раз банка стала заполняться песком. Одна горсть, вторая, третья… «Ну, теперь-то всё посмеивался профессор.
«Да, теперь точно всё!» – уверенно ответили ученики.
«Но они опять ошиблись. На этот случай под столом у профессора была заготовлена банка пива. Он медленно открыл её и, не торопясь, стал вливать пенящийся напиток в стеклянный сосуд. Заполнив его до конца он остановился. «Ну, вот теперь точно всё. Больше сюда ничего не войдет» –подытожил профессор.
Студенты переглянулись, не понимая, к чему затеян этот спектакль.
«А теперь представьте…» – начал профессор – «… что этот сосуд – ваша жизнь. Шарики для пинг-понга – это то, что лежит в основе – семья, дети, друзья. Галька – это работа, дом, машина – менее значимые, но тоже неотъемлемые её части. Песок – это всякая мелочевка. Теперь смотрите: вместимость жизни, как и сосуд, в общем-то, ограничена. Если вы заполните её только песком и галькой, в ней не останется места для шариков – для главного. Подумайте, что главное в вашей жизни. Определитесь с приоритетами. И в первую очередь наполните жизнь смыслом, заложите основу. А дальше – по убывающей – галька, ну и, наконец, песок. От того, насколько правильно вы это сделаете, будет зависеть успех вашей жизни».
«Извините, профессор… – окликнула его одна из студенток. «Что такое шарики, песок, галька, вы нам объяснили, но при чём здесь пиво?»
«Спасибо, что спросили. Я ожидал этого вопроса. Видите ли, дело в том, что какой бы полной не казалась вам ваша жизнь, в ней найдется немного места и для баночки пива».
5. Пользуясь знаниями риторики описания, составьте текст-описание одного из жанров на выбор:
-описание любого предмета окружающего нас в быту, который вам интересен;
-портрет человека, внутренний и внешний (попробуйте создать живой образ на основе самого существенного свойства);
-описание любимого вами ме