Разбор случаев

Вариант 1.

Задание № 1. Какова связь между патопсихологией, психопатологией, специальной психологией, нейропсихологией, клинической психологией, медицинской психологией? Ответ представьте в виде схемы.

Задание № 2. Определите тип нарушения мышления (табл. 1). Дайте анализ ответов больных в эксперименте по методу исключений. 

Таблица 1.

Протокол исследования мышления больного К. по методу исключений

Предметы, объединённые в одну группу

Объяснение

Свинья, коза, бабочка

Они волосатые

Автомобиль, ложка, телега

По принципу движения. Ложку тоже двигают ко рту.

Цветок, ложка, лопата

Эти все предметы, вытянутые в длину

Гусь, поросёнок

 Гусь свинье не товарищ

Жук, лопата

Лопатой роют землю, жук тоже роется в земле

Лопата, лошадь

Начинаются с буквы «Л»

Часы, велосипед

Часы измеряют время, и когда едут, тоже изменяют пространство

Задание № 3. Пациент Л., 58 лет. Работал бухгалтером наряду с текущей работой готовил обширные годовые отчеты для фирм. Социально успешен. В анамнезе без особенностей не курит, спиртное употребляет эпизодически. Последние несколько лет отмечал утомляемость, потерю веса. В течение года начались неприятности, стал делать ошибки в отчетах, в результате потерял большое число средств. Стал делать записи, но забывал, где их оставлял. Все эти симптомы протекали на фоне сниженного настроения и раздражительности от своей несостоятельности. Приехал в другой город и оставил машину на центральной площади, где должен был встретиться с приятелем. Через несколько часов после встречи забыл, где оставил машину, метался в ее поисках. Обратился к психиатру. При осмотре растерян, глаза широко и удивленно раскрыты. Путает даты, точно не помнит, как попал в этот город. Отчетливое снижение памяти на текущие события и события последней недели.

О каком нарушении идёт речь? Обоснуйте свой ответ

Задание № 4. Проанализируйте отрывок анамнестического исследования. Сделайте предположение об обратимости нарушения личности больного Д. Какие экспериментальные исследования может провести психолог для уточнения диагноза?

Больной Д., 14 лет. Раннее развитие своевременное, воспитывался дома. Привязан к матери, любил играть в войну. С детьми общался, но не мог постоять за себя. В 7 лет получил травму головы без сотрясения мозга. Школу посещал с 7 лет. Учился хорошо, был добросовестным, исполнительным. С 11 лет стал рассеянным, успеваемость резко снизилась. Через год умер дедушка. Тяжело переживал его смерть впадал в тоску. Начал тревожиться за родителей.

 Часто тосковал, звал на помощь мать: «Помоги мне, я не могу ни писать, ни читать, я понимаю, что у нас дома все хорошо, но мне очень грустно». Перестал гулять, появились мысли о смысле жизни, в дельнейшем появились видения: представлялись гробы с покойниками. Мучительно переживал, что не может избавиться от этих видений. Возникали мысли о смерти. Не мог отделаться от желания повеситься. Говорил вяло, монотонно, без эмоциональной окраски. Несмотря на хороший интеллект, успевал плохо. Постоянно бездеятельный, безучастный, ни к чему не проявляет интереса. Ответы односложные.