Курсовая работа

Опытно-экспериментальная работа по формированию предпосылок функциональной грамотности у старших дошкольников

·       1.1. Диагностика исходного уровня сформированности предпосылок функциональной грамотности у старших дошкольников (констатирующий этап эксперимента).

o  1.1.1. Описание и обоснование выбранных диагностических методик (например, адаптированные задания на понимание текста, решение бытовых математических задач, простейшие опыты, беседы по картинкам на социальные темы).

o  1.1.2. Организация и процедура проведения диагностики.

o  1.1.3. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа. Выделение уровней (высокий, средний, низкий). Формулировка выводов о проблемных зонах.

·      1.2. Разработка и реализация программы по формированию предпосылок функциональной грамотности с использованием инновационных форм и методов (формирующий этап эксперимента).

o  1.2.1. Цель, задачи, принципы и этапы реализации программы.

o  1.2.2. Содержание программы: тематические блоки (например, «Мы исследователи» (естественнонаучная грамотность), «Город умных покупок» (финансовая грамотность), «Книга и я» (читательская грамотность)).

o  1.2.3. Описание системы работы: календарно-тематический план, конспекты конкретных мероприятий (квест «Тайна потерянного рецепта», STEM-проект «Построй мост», проблемная ситуация «Как починить книгу?», создание цифровой истории).

o  1.2.4. Роль педагога и организация предметно-пространственной развивающей среды.

·       1.3. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы (контрольный этап эксперимента).

o  1.3.1. Повторная диагностика уровня сформированности предпосылок функциональной грамотности.

o  1.3.2. Сравнительный анализ данных констатирующего и контрольного этапов. Обработка данных (качественный и количественный анализ, возможно использование простых статистических методов).

o  1.3.3. Интерпретация результатов, подтверждение или опровержение гипотезы исследования. Обсуждение динамики по каждому компоненту.

·       Выводы по части

Методические рекомендации для воспитателей ДОО (может быть вынесено в отдельный параграф или в заключение).

В прикрепленном файле приведены возможные методики