Практическая работа

Задание 1. 

К вам, как к психологу обратилась мама Саши С. (2 года 5 месяцев). После зачисления в дошкольную группу детского сада было обнаружено отставание в социальном развитии и предметно-игровой деятельности при достаточно хорошем уровне познавательного и физического развития. Кроме того, он имел низкий уровень понимания обращенной речи, а его самостоятельная речь была представлена отдельными звукоподражаниями и несоотнесенным лепетом. В 1 год Саша перенес менингит. В семье оба слышащих родителя.

1. Каковы возможные причины такого психофизического развития ребенка?

2. К какой группе, по времени возникновения и обратимости отклонений, можно отнести нарушение Саши? Аргументируйте ответ.

3. Что в данной ситуации является первичным, а что вторичным симптомом? Обоснуйте ответ.

4. Какая эмпирическая классификация наиболее подходит для описания развития Саши? Назовите авторов, обоснуйте ответ.

Задание 2. 

Миша М., 8 лет. Направлен на психолого-медико-педагогическую консультацию с целью решения вопроса о месте и форме обучения. дублирует программу первого класса обычной школы, программу не усваивает, отмечаются частые драки со сверстниками.

Трудности с чтением и письмом; устный счет — в норме. Буквы и цифры пишет иногда зеркально. Негативное отношение к процессу чтения и письма. Из беседы с матерью известно, что мальчик родился в асфиксии, в течение первого года жизни состоял на учете у невропатолога. Раннее развитие – без отклонений. В детском саду были трудности при рисовании, лепке.

Проявляет интерес к заданиям. Объем и концентрация внимания не нарушены. Механическое запоминание в норме. Вербальные задания на исключения, обобщения, определение понятий, аналогии выполняет. Затруднения при выполнении графических проб. При чтении и письме путаются буквы, сходные при написании. Затруднено опознание цифр.

Один из специалистов ПМК имеет компетенции в области психодиагностики уровня развития и установления психологического диагноза. Он определил, что у Миши ЗПР (классификация по В.В. Ковалеву)

1.Назовите критерии патологических реакций в дошкольном и школьном возрасте по классификации В.В. Ковалева.

2. Определите, по каким приведенным в описании характеристикам трудности Миши можно идентифицировать как соответствующие данной классификации?

3. Назовите признаки, которые позволяют/не позволяют говорить о наличии ЗПР у Миши. Назовите автора классификации, сформулировавшего отмеченные Вами классификационные признаки.

 Требования к выполнению задания:

• Ответ предоставляется в формате .doc/.docx; pdf

• Объем работы не более 4-х листов

Использованная литература. (Сгенерированный текст не принимается.)