Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Тема 1. Знакомство с образовательной организацией

1. Организация индивидуальной педагогической деятельности.

2. Ознакомление с образовательной организацией, его структурой, контингентом сотрудников и обучающихся.

3. Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов ОО, регламентирующих деятельность ОО.

Тема 2. Изучение и анализ документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов, коррекционных педагогов) с целью использования полученной информации в процессе преподавания в начальных классах и начальных классах КРО

4. Анализ нормативных документов: 

• ФГОС СПО по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» (требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы); 

• ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС обучающихся с УО (требования к условиям реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования); 

• Профессиональный стандарт педагога. Единый квалификационный справочник. 

5. Знакомство с особенностями организации обучения на начальной ступени образования в ОО, реализующей АООП.

Тема 3. Анализ и разработка учебных занятий/уроков по предметам начальной школы 

6. Изучение специфики труда учителя классов КиКРО (трудовые функции и профессиональные обязанности педагога): анализ должностных инструкций педагогов.

7. Анализ рабочих программ по всем учебным предметам АООП НОО, разработка предложений по их совершенствованию.

8. Разработка технологической карты урока открытия нового знания для обучающихся с ОВЗ по одному из учебных предметов с использованием элементов коррекционно-развивающих и информационно-коммуникационных технологий.

9. Знакомство с работой учителя по заполнению электронного журнала.

10. Анализ работы учителя по созданию развивающей среды кабинета.

Тема 4. Подбор методов психолого-педагогической диагностики обучающихся с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся

11. Особенности психолого-педагогической диагностики.

12. Методы психолого-педагогической диагностики.

13. Проведение психолого-педагогической диагностики обучающихся с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся и интерпретация её результатов.

14. Составление психолого-педагогической характеристики обучающегося c сохранным развитием и с ОВЗ.

Тема 5. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов практики

15. Анализ собственной деятельности по результатам прохождения практики. Подготовка отчетной документации по 1 части производственной практики (дневник, отчет, самоанализ).