Педагогическая практика

Задание 2

Приведите пример заданий (не менее 5), которые направлены на овладение базовыми исследовательскими действиями, в учебнике «Английский в фокусе». Укажите класс, страницу учебника и номер упражнения.

Для каждой категории базовых исследовательских действий приведите один пример. Дайте методический комментарий.

Например,

5 КЛАСС

Задание. Посмотри на названия профессий в русском и в английском языках. Соотнеси англоязычные и русскоязычные названия, подчеркни суффиксы там, где они есть. Какие названия образованы с помощью аналогичных суффиксов в обоих языках? Полностью ли совпадают способы образования названий профессий в английском и в русском языках в приведённых примерах?

1. accountant 2. actor 3. actress 4. architect 5. businessman 6. cashier 7. dentist 8. detective 9. electrician 10. engineer 11. farmer 12. Flightattendant 13. lawyer 

a) администратор (в гостинице) 

b) актёр c) актриса d) архитектор e) бизнесмен f) бухгалтер 

g) ветеринар h) гид i) дантист j) инженер k) кассир l) медсестра 

14. lifeguard 15. musician 16. nurse 17. photographer 18. pilot 19. postman 

20. programmer 21. receptionist 22. scientist 23. shop assistant 24. travel guide 25. veterinarian 

m) музыкант 

n) пилот o) почтальон p) программист q) продавец r) следователь 

s) спасатель  t) стюард / стюардесса  u) учёный  v) фермер  w) фотограф x) электрик

Методический̆ комментарий: 

Предметные результаты:

 основные способы словообразования: аффиксация: образование имён существительных при помощи суффиксов -er/-or (teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation) (см. ФРП по учебному предмету «Иностранный язык (английский)», 5 класс). 

Метапредметные результаты

 (формирование базовых логических действий̆): анализировать, устанавливать аналогии между способами выражения мысли средствами родного и иностранного языков. 

6 КЛАСС 

Задание.

 Прочитай предложения, обращая внимание на артикли перед словами little, few. Как ты думаешь, в чём разница в значениях little и a little, few и a few? Что позволяет сделать такой вывод?

1. We have little sugar, we cannot make a cake. Please go and buy a kilo of sugar. 

2. We have a little sugar, so you can add it to your corn flakes if they are not  sweet enough. 

3. I have a few spare pens, you may borrow one to write the story. 

4. There are few chairs in the room, please bring two more for the guests to sit on. 

Методический комментарий:

Предметные результаты:

 грамматическая сторона речи. Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few; см. ФРП по учебному предмету «Иностранный язык (английский)», 6 класс). 

Метапредметные результаты

 (формирование базовых логических действий): выдвигать гипотезы; обосновывать, аргументировать свои суждения, выводы. 

7 КЛАСС

Задание

. Изучите информацию в таблице о количестве сна, требующегося детям в разном возрасте, и напишите рекомендации для школьников. 

Sleep is more important than you may think. The average kid has a busy day. There’s school, taking care of your pets, running around with friends, going to sports practice or other activities, and doing your homework. By the end of the day, your body needs a break. Sleep lets your body get rest for the next day. 

During sleep, the brain sorts information, and even solves problems. Most kids don’t get enough sleep. Without enough sleep, you can feel moody and tired. It may be hard to pay attention or follow directions. Schoolwork that’s normally easy may feel impossible. So how many hours do children need to sleep? 

Grades 1–4 

around 10 hours per night or more 

Grades 5–6 

10.5 hours 

Grades 7–9 

9–9.5 hours 

Grades 10–11 

8–9 hours 

(На основании рекомендаций Роспотребнадзора от 25.09.2020 «О рекомендациях по режиму дня для школьников».) 

Методический комментарий: 

Предметные результаты:

 коммуникативные умения: здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание (см. ФРП по учебному предмету «Иностранный язык (английский)», 7 класс).

Метапредметные результаты

 (формирование базовых логических действий): использовать информацию, извлечённую из несплошных текстов (таблицы, диаграммы), в собственных устных и письменных высказываниеях.